23 2 Faktor eksternal faktor dari luar siswa, yakni kondisi lingkungan di sekitar
siswa. Terdiri dua macam, yaitu: a Lingkungan sosial
- Keluarga
- Guru dan staf
- Teman
b Lingkungan nonsosial -
Rumah dan sekolah -
Peralatan 3 Faktor pendekatan belajar approach to learning, yakni jenis upaya belajar
siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran.
b. Prestasi Belajar
Achievement prestasi adalah hasil yang diperoleh seseorang setelah mengikuti pendidikan atau latihan tertentu. Prestasi belajar merupakan hal yang
penting dalam proses belajar mengajar karena dapat menjadi petunjuk mengetahui sejauh mana keberhasilan seorang siswa dalam kegiatan belajar mengajar yang
telah dilaksanakan. Bloom dalam Suharsimi Arikunto 2002: 112 mengemukakan bahwa
“Prestasi belajar dibagi dalam tiga kategori, yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik”. Kognitif
berkenaan dengan intelektual yang terdiri dari enam aspek, yakni pengetahuan atau ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis,
dan evaluasi. Afektif berkenaan dengan sikap yang terdiri dari lima aspek, yakni penerimaan, jawaban atau reaksi, penilaian, organisasi, dan internalisasi.
Psikomotoris berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak. Ada enam macam aspek psikomotoris, yakni a gerakan refleks, b
keterampilan gerakan dasar, c kemampuan perceptual, d keharmonisan atau ketepatan, e gerakan keterampilan kompleks, dan f gerakan ekspresif dan
interpretatif.
24 Prestasi belajar pada dasarnya adalah hasil akhir yang diharapkan dapat
dicapai setelah seseorang belajar. Menurut Ahmad Tafsir 2008: 34 ”Prestasi belajar atau bentuk perubahan tingkah laku yang diharapkan itu merupakan suatu
target atau tujuan pembelajaran yang meliputi tiga aspek yaitu, a tahu atau mengetahui knowing b terampil melaksanakan atau mengerjakan apa yang dia
ketahui doing c melaksanakan yang dia ketahui secara rutin dan konsekuen being”. Menurut Saifuddin Azwar 2002:90 ”Prestasi belajar merupakan hasil
maksimal dari seseorang dalam menguasai materi-materi yang telah diajarkan”. Berdasarkan beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa prestasi
belajar adalah hasil maksimal dari aktivitas yang telah dilakukan seseorang setelah mengikuti pendidikan atau latihan tertentu dengan memenuhi unsur
kognitif, afektif dan psikomotorik serta serta dapat mencapai target atau tujuan pembelajaran yang meliputi tiga aspek yaitu: tahu atau mengetahui knowing,
terampil melaksanakan atau mengerjakan apa yang dia ketahui doing, melaksanakan yang dia ketahui secara rutin dan konsekuen being.
Prestasi belajar merupakan suatu fungsi yang penting dalam pembelajaran. Ada beberapa fungsi belajar yang dikemukakan oleh seorang ahli,
sebagai berikut: 1 Indikator kualitas dan kuantitas pengetahuan yang telah dikuasai siswa.
2 Lambang pemuasan hasrat ingin tahu. 3 Bahan informasi dan inovasi pendidikan, karena prestasi belajar dapat
dijadikan sebagai pendorong bagi siswa dalam peningkatan kualitas pendidikan.
4 Indikator intern dan ekstern dari suatu instansi pendidikan, karena prestasi belajar dapat dijadikan sebagai indikator tingkat produktivitas
dan indikator kesuksesan siswa. 5 Mengetahui daya serap siswa dalam kegiatan belajar mengajar yang
diprogramkan kurikulum. Zainal Arifin, 1990: 3
c. Mata Pelajaran Akuntansi
