Instrumen Penelitian
G. Instrumen Penelitian
4 Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 2012). h. 46.
5 Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011), Cet. VII, h. 220.
Instrumen pada suatu penelitian adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data. Dalam penelitian ini digunakan instrumen tes hasil belajar dan lembar observasi proses belajar.
1. Tes Tertulis
Tes tertulis digunakan untuk penilaian kognitif siswa dengan melakukan pretes dan postes hasil belajar individu pada konsep Virus. Instrumen akan diuji validitas dan reliabilitasnya terlebih dahulu, sehingga instrumen yang dipakai telah layak untuk digunakan. Tes yang digunakan adalah tes uraian sebanyak 10 soal.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Penelitian
Indikator
Aspek kognitif
∑ C2 C3 C4 C5 C6 soal
2 3 struktur dan bentuk virus
3.1.1. Menjelaskan ciri,
4 2 reproduksi virus secara litik dan lisogenik
3.1.2. Membedakan
2 terkait peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat
3.1.3. Menemukan masalah 6, 11
3 masalah terkait permasalahan yang dikaji
3.1.4. Merumuskan
3 tentang permasalahan virus
3.1.5. Menyusun hipotesis
yang dikaji
14 2 mengenai permasalahan virus yang dikaji
3.1.6. Menentukan solusi
3 kesimpulan terkait
3.1.7. Membuat
18 permasalahan virus yang dikaji
Total
2. Lembar Observasi Proses Belajar
Lembar observasi digunakan ketika proses belajar mengajar berkaitan dengan aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran konsep Virus dengan mengunakan model pembelajaran problem based learning (PBL). Selain itu, lembar observasi ini digunakan pula untuk mengetahui sejauh mana penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada aktivitas siswa selama proses belajar mengajar berlangsung maupun terhadap guru yang sedang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran tersebut. Dalam penelitian kuantitatif, instrumen observasi lebih sering digunakan sebagai alat pelengkap instrumen lain. Lembar observasi yang digunakan untuk mengetahui aktivitas guru berbentuk checklist (ya dan tidak) sedangkan untuk siswa dengan skala kurang dari 50%, 50%, dan lebih dari 50%.
Tabel 3.3 Lembar Observasi Kegiatan Guru
No. Tahapan Kegiatan Guru
1 Memberikan orientasi tentang Guru membahas tujuan pembelajaran, permasalahan kepada siswa
memaparkan kebutuhan apa saja yang diperlukan, mengajukan fenomena atau masalah dan memotivasi siswa untuk terlibat dalam kegiatan pemecahan masalah.
2 Mengorganisasikan siswa Guru membantu siswa untuk untuk meneliti
mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas-tugas belajar berhubungan dengan permasalahan.
3 Membantu investigasi mandiri Guru mendorong siswa untuk dan kelompok
mengumpulkan berbagai informasi yang sesuai, mencari penjelasan dan solusi terkait permasalahan.
4 Mengembangkan dan Guru membantu siswa dalam mempresentasikan artefak dan merencanakan dan menyiapkan laporan exhibit
atau model (dalam hal ini charta) yang selanjutnya akan mereka presentasikan di depan teman-temannya.
5 Menganalisis dan Guru menstimulus siswa untuk mengevaluasi proses mengatasi melakukan refleksi dan evaluasi dari masalah
kegiatan pembelajaran yang telah mereka lakukan.
Tabel 3.4 Lembar Observasi Kegiatan Siswa
No.
Kegiatan Siswa
1 Siswa memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru terkait dengan permasalahan, tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan, kebutuhan yang perlu disiapkan.
2 Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing dalam rangka mengkaji dan memahami masalah yang disajikan dalam Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang telah disiapkan oleh guru dengan kemudian berbagi tugas belajar.
3 Siswa mengumpulkan berbagai informasi dari berbagai sumber literasi (buku paket, perpustakaan dan internet) yang sesuai terkait dengan masalah dan mencari penyelesaiannya dengan berdiskusi bersama teman kelompok.
4 Masing-masing kelompok merancang dan mempersiapkan karya berupa charta atau gambar terkait dengan virus (ciri, struktur dan bentuk virus; perkembangbiakan virus; peranan virus). Kemudian mempresentasikan hasil diskusi dan melakukan tanya jawab.
5 Masing-masing anggota kelompok melakukan refleksi dan evaluasi terhadap kinerja masing-masing terhadap kinerja yang telah mereka lakukan terkait dengan kegiatan pembelajaran.