Berkaitan dengan beberapa hal tersebut, keterampilan menulis perlu diteliti, khususnya dalam menulis petunjuk. Penerapan metode investigasi
kelompok dan media video pembelajaran diharapkan dapat mempermudah siswa dalam memahami informasi yang disampaikan dan memberikan motivasi siswa
untuk belajar menulis petunjuk secara baik dan benar. Selain itu, juga diharapkan dapat meningkatkan keterampilan menulis petunjuk melakukan sesuatu siswa
kelas VIIIE SMP Negeri 10 Tegal.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah itu, ada dua faktor yang menjadi penghambat dalam pembelajaran menulis petunjuk, yaitu faktor dari siswa dan
guru, yang akan dipaparkan pada subbab berikut ini.
1.2.1 Faktor Siswa
Faktor penghambat dalam pembelajaran menulis petunjuk yang datang dari siswa antara lain a siswa merasa kurang mendapat manfaat dari menulis
petunjuk. Siswa belum menyadari pentingnya menulis petunjuk. Mereka beranggapan bahwa menulis petunjuk bukanlah hal penting yang harus dilakukan;
b siswa cenderung kesulitan dalam menuangkan ide-idenya. Hal ini disebabkan siswa kurang aktif berpikir dan belajar sendiriberlatih. Siswa hanya menerima
apa yang diberikan guru tanpa ada inisiatif untuk menambah pengetahuannya. Kondisi seperti ini berdampak pada petunjuk yang dibuat menjadi kurang jelas.
Selain itu, pengetahuan dan pengalaman yang kurang dapat membuat petunjuk
yang dibuat kurang urut ataupun kurang lengkap; c kurangnya motivasi siswa dalam menulis. Hal ini disebabkan oleh adanya anggapan siswa mengenai
keterampilan menulis. Siswa menganggap bahwa menulis itu sulit dan membutuhkan waktu yang cukup lama. Kurangnya semangat siswa menyebabkan
pembelajaran kurang berjalan dengan baik yang berdampak pada hasil petunjuk siswa menjadi kurang memuaskan; d siswa memiliki penguasaan kosakata yang
terbatas. Hal ini disebabkan kurangnya kesadaran siswa akan pentingnya
membaca. Kondisi ini berdampak pada kalimat-kalimat yang ada dalam petunjuk
menjadi kurang efektif; dan e adanya siswa yang mempunyai masukanpola
pikir rendah.
1.2.2 Faktor Guru
Selain faktor dari siswa, ada juga faktor dari guru yang menghambat pembelajaran menulis petunjuk, yaitu metode dan media pembelajaran yang
digunakan untuk menunjang proses pembelajaran. Pemberian metode dan media untuk pembelajaran menulis petunjuk masih mengalami kendala. Guru belum
menerapkan metode dimana siswa berkelompok dan berlatih melakukan kerja sama berkaitan dengan materi dan pengerjaan tugas menulis petunjuk. Guru juga
belum menggunakan media yang sebenarnya sudah tersedia di sekolah, misalnya media video pembelajaran, yang dapat mendukung siswa untuk memperoleh
pemahaman yang baik mengenai materi yang diajarkan berkaitan dengan menulis petunjuk.
1.3 Cakupan Masalah
