Pembelajaran Menulis Petunjuk Melakukan Sesuatu dengan Metode

yang abstrak menjadi lebih konkret, 2 dapat menampilkan gerak yang dipercepat atau diperlambat sehingga lebih mudah diamati, 3 dapat menampilkan detail suatu benda atau proses, dan 4 membuat penyajian pembelajaran lebih menarik sehingga proses pembelajaran menjadi menyenangkan http:vcdpembelajaran.commenu.php?mod=pedoman. Berdasarkan hal itu, dapat disimpulkan bahwa media video pembelajaran merupakan salah satu jenis media audiovisual, selain film. Media tersebut merupakan media yang diproyeksikan ke dalam layar monitor dalam bentuk suara dan gambar. Untuk keperluan pembelajaran, yang banyak dikembangkan biasa dikemas dalam bentuk VCD. Dengan media video pembelajaran ini diharapkan dapat membantu guru dalam menyampaikan materi dan memberi motivasi siswa, serta menarik minat siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas.

2.2.5 Pembelajaran Menulis Petunjuk Melakukan Sesuatu dengan Metode

Investigasi Kelompok dan Media Video Pembelajaran Pembelajaran menulis petunjuk melakukan sesuatu terdapat dalam kompetensi dasar kelas VIII SMPMTs., yaitu menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif. Adapun indikatornya adalah 1 siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk yang baik, 2 siswa dapat menjelaskan langkah-langkah dalam menulis bahasa petunjuk, 3 siswa dapat menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan menggunakan bahasa yang efektif, dan 4 siswa dapat menyunting hasil menulis bahasa petunjuk yang ditulis teman. Pada pembelajaran ini, pembelajaran menulis petunjuk melakukan sesuatu dilakukan dengan metode investigasi kelompok dan media video pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran untuk kompetensi menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan metode investigasi kelompok dan media video pembelajaran harus benar-benar dipertimbangkan oleh guru agar tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai. Hal ini disebabkan guru yang paling banyak mengambil keputusan dan menjadi pelaksana kegiatan pendidikan di sekolah. Pemanfaatan metode investigasi kelompok adalah kegiatan yang bermanfaat untuk menganalisis suatu topik yang dibahas karena topik ini mengembangkan diskusi yang melibatkan banyak orang dan menghimpun partisipasi pikiranpendapat dari setiap siswa. Adanya pemanfaatan media, dalam hal ini media video pembelajaran, diperlukan agar pembelajaran dapat mencapai hasil yang maksimal karena terdapat berbagai tujuan belajar yang sulit dicapai hanya dengan mengandalkan penjelasan guru. Agar tujuan dan hasil pembelajaran dengan metode investigasi kelompok dan media video pembelajaran sesuai yang diharapkan, maka diperlukan langkah- langkah penyajiannya, yaitu 1 guru menyiapkan siswa agar siap menerima pembelajaran dan menyampaikan tujuankompetensi serta manfaat pembelajaran sebelum rekaman video menulis petunjuk ditayangkan, 2 rekaman video tentang petunjuk ditayangkan untuk diperhatikan dan dipahami siswa, 3 siswa berdiskusi bersama teman sebangku tentang ciri-ciri bahasa petunjuk berdasarkan tayangan yang telah dilihat, 4 guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang materi petunjuk, 5 siswa berkelompok secara heterogen yang terdiri atas 5-6 orang, 6 setiap kelompok memilih satu topik yang akan dibuat petunjuk tertulis, 7 siswa dipandu guru merencanakan kerja sama berdasarkan topik yang telah dipilih, 8 siswa secara berkelompok bekerja sama melakukan investigasi terhadap suatu topik yang telah dipilih, 9 siswa bersama kelompoknya mendiskusikan hasil investigasinya 10 siswa menulis petunjuk berdasarkan investigasi yang telah dilakukan, 11 perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil menulis petunjuk di depan kelas dan siswa lain menanggapi presentasi kelompok yang maju, 13 guru bersama siswa membahas hasil presentasi kelompok, dan 14 guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dan merefleksi kegiatan pembelajaran menulis petunjuk melakukan sesuatu.

2.3 Kerangka Berpikir