48
Tindakan perbaikan yang dilakukan peneliti terhadap pembelajaran IPS melalui strategi team quiz dengan media video diharapkan mampu mendorong
partisipasi siswa, menyenangkan dan meningkatkan kualitas pembelajaran IPS terhadap keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa.
Bagan
kerangka berpikir pembelajaran IPS melalui strategi team quiz dengan media video siswa kelas VC SDN Karangayu 02 Semarang
Kondisi Awal Kualalitas Pembelajaran IPS belum optimal dengan indikasi berikut:
a. keterampilan guru: dominasi ceramah, belum menggunakan strategi aktif, dan
media kurang menarik b.
aktivitas siswa: kurang berpartisipasi, minat rendah, mengganggu teman
c. Hasil belajar IPS: persentase ketuntasan 34,3. KKM ≥ 62
Pelaksanaan Tindakan
a. Siswa bekerja dalam tiga kelompok dengan materi yang berbeda.membentuk
jejaring b.
Siswa mengamati tayangan video. mengamati c.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi bagian pertama. menanya d.
Kelompok A membuat pertanyaan tentang materi pertama secara berpasangan, sedangkan kelompok lain mempelajari catatan mereka.
menanya e.
Kelompok A memberi pertanyaan kepada kelompok B. Jika tidak dapat menjawab, pertanyaan dilempar kepada kelompok C. mencoba, menanya
f. Pada materi bagian kedua, lakukan seperti proses poin b sampai e. Namun,
kelompok B sebagai penanya. mengamati, menanya, mencoba, menalar g.
Pada materi bagian ketiga, lakukan seperti proses poin b sampai e. Namun, kelompok C sebagai penanya. mengamati, menanya, mencoba, menalar
h. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. menalar
materi pembelajaran. menalar
Kondisi Akhir Kualitas pembelajaran IPS ditandai adanya peningkatan:
a.
Keterampilan guru: konstruksional, strategi pembelajaran aktif, media menarik
b.
Aktivitas siswa: partisipasi, minat tinggi, aktif berpendapat
c. Hasil belajar IPS siswa mencapai ketuntasan klasikal ≥ 80
Bagan 2.1 Kerangka berpikir
2.4 HIPOTESIS TINDAKAN
Berdasarkan uraian pada kajian teori, kajian empiris, serta kerangka pikir, hipotesis yang ditentukan dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPS melalui
strategi team quiz dengan media video dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa kelas VC SDN Karangayu 02 Semarang.
50
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 RANCANGAN PENELITIAN
PTK merupakan kegiatan guru merefleksi atau mengevaluasi diri untuk mengadakan perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran sehingga
kemampuan mengajar selanjutnya lebih professional Elfanany, 2013:21. Menurut Sukardi 2013:4-6, ada empat komponen pada setiap siklus PTK, yaitu
perencanaan planning, pelaksanaan tindakan act, observasi observation, dan refleksi reflecting.
Bagan 3.1 Siklus Pelaksanaan PTK
3.1.1 Perencanaan
Perencanaan merupakan rancangan tindakan sistematis untuk meningkatkan apa yang ingin dilakukan. Perencanaan yang dikembangkan harus fleksibel untuk
