c.
Guru memberikan tindak lanjut.
d.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
3.2.2.3 Observasi
a. Mengamati indikator keterampilan guru dan aktivitas siswa.
b. Melakukan penilaian afektif dan psikomotor.
c. Mencatat hal-hal penting atau kekurangan guru selama pembelajaran dalam
catatan lapangan.
d. Melakukan dokumentasi pembelajaran.
3.2.2.4 Refleksi
a. Menelaah hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa, catatan
lapangan siklus II.
b.
Menganalisis hasil belajar siklus II ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
c. Melakukan perbaikan dan merencanakan tindak lanjut siklus III.
3.2.3 Siklus Ketiga
3.2.3.1 Perencanaan
a. Membuat silabus dan RPP sesuai SK dan KD mata pelajaran IPS kelas V
semester II materi pokok perundingan Roem Royen, Konferensi Meja Bundar KMB, pengakuan kedaulatan dan peranan tokoh pejuang kemerdekaan
melalui strategi team quiz dengan media video. b.
Menyiapkan media video dan sumber belajar. c.
Menyiapkan lembar catatan lapangan, observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa, dan alat dokumentasi kamera digital.
3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan
Kegiatan Awal ± 5 menit a.
Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik. b.
Apersepsi, guru bertanya, “Apa saja perundingan yang telah kita pelajari pada pertemuan lalu?”
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi.
Kegiatan Inti ± 45 menit a.
Guru membagi materi menjadi tiga topik, yaitu perundingan Roem Royen, Konferensi Meja Bundar KMB, pengakuan kedaulatan dan peranan tokoh
pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan. eksplorasi mengamati b.
Siswa dibentuk menjadi tiga kelompok heterogen yaitu A, B dan C. eksplorasi membentuk jejaring
c. Siswa mengamati tayangan video perund perundingan Roem Royen.
eksplorasi menanya, mengamati d.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang pe perundingan Roem Royen. menanya elaborasi
e. Kelompok A membuat pertanyaan tentang perundingan Roem Royen secara
berpasangan, sedangkan kelompok lain mempelajari catatan mereka. elaborasi menanya
f. Kelompok A memberi pertanyaan kepada kelompok B. Jika tidak dapat
menjawab, pertanyaan diberikan kepada kelompok C. elaborasi mencoba
g. Pada materi bagian kedua tentang Konferensi Meja Bundar KMB.
Pembelajaran dilakukan seperti poin c sampai f. Namun, kelompok B menjadi penanya. elaborasi mengamati, menanya, mencoba
h. Pada materi bagian ketiga tentang pengakuan kedaulatan dan peranan tokoh
pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan. Pembelajaran dilakukan seperti poin c sampai f. Namun, kelompok C menjadi penanya. elaborasi
mengamati, menanya, mencoba i.
Siswa bersama guru membahas kegiatan siswa dalam membuat dan menjawab pertanyaan. konfirmasi menalar
j. Siswa diberi kesempatan bertanya. konfirmasi menanya
Kegiatan Akhir ± 20 menit a.
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. b.
Siswa mengerjakan soal evaluasi.
c.
Guru memberikan tindak lanjut.
d.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
3.2.3.3 Observasi
a. Mengamati indikator keterampilan guru dan aktivitas siswa.
b. Melakukan penilaian afektif dan psikomotor.
c. Mencatat hal-hal penting atau kekurangan guru selama pembelajaran dalam
catatan lapangan.
d. Melakukan dokumentasi pembelajaran.
3.2.3.4 Refleksi
a. Menelaah hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa, catatan
lapangan siklus III.
b. Menganalisis hasil belajar siklus III ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
c. Melakukan perbaikan dan tindak lanjut pada siklus selanjutnya tergantung
rekomendasi hasil refleksi akhir siklus.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
