RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1 Rumusan Masalah 1.2.1.1 Rumusan umum Apakah strategi team quiz dengan media video dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas VC SDN Karangayu 02 Semarang? 1.2.1.2 Rumusan khusus a. Apakah strategi team quiz dengan media video dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan keterampilan guru kelas VC SDN Karangayu 02 Semarang? b. Apakah strategi team quiz dengan media video dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas VC SDN Karangayu 02 Semarang? c. Apakah strategi team quiz dengan media video dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VC SDN Karangayu 02 Semarang? 1.2.2 Pemecahan Masalah Berdasarkan rumusan masalah, peneliti bersama kolaborator menentukan pemecahan masalah yang tepat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di kelas VC SDN Karangayu 02 Semarang, yaitu menerapkan strategi team quiz dengan media video. Langkah-langkah strategi team quiz menurut Zaini, dkk., 2008:54 adalah: a. Bagi materi menjadi tiga dan bentuk siswa menjadi tiga kelompok, yaitu A, B dan C. b. Siswa dan guru tanya jawab terkait materi bagian pertama. c. Kelompok A membuat pertanyaan terkait materi pertama. Kelompok lain mempelajari catatan mereka. d. Kelompok A memberi pertanyaan kepada kelompok B. Jika tidak dapat menjawab, lempar pertanyaan kepada kelompok C. e. Pada materi bagian kedua, kelompok B menjadi penanya. Lakukan seperti proses kelompok A. Pada materi bagian ketiga, kelompok C menjadi penanya. f. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran. Langkah-langkah strategi team quiz dengan media video dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas VC SDN Karangayu 02 Semarang adalah: a. Siswa bekerja dalam tiga kelompok dengan materi yang berbeda.membentuk jejaring b. Siswa mengamati tayangan video. mengamati c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi bagian pertama. menanya d. Kelompok A membuat pertanyaan tentang materi pertama secara berpasangan, sedangkan kelompok lain mempelajari catatan mereka. menanya e. Kelompok A memberi pertanyaan kepada kelompok B. Jika tidak dapat menjawab, pertanyaan dilempar kepada kelompok C. mencoba, menanya f. Pada materi bagian kedua, pembelajaran dilakukan seperti proses poin b sampai e. Namun, kelompok B sebagai penanya. mengamati, menanya, mencoba, menalar g. Pada materi bagian ketiga, pembelajaran dilakukan seperti proses poin b sampai e. Namun, kelompok C sebagai penanya. mengamati, menanya, mencoba, menalar h. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. menalar

1.3 TUJUAN PENELITIAN