sebab-akibat terhadap variabel terikat. Penafsiran seperti itu harus dikerjakan dalam konteks perbandingan model alternatif.
Persyaratan yang harus dipenuhi dalam analisis jalur yaitu: 1. hubungan antar-variabel adalah linier, artinya perubahan yang terjadi
pada variabel merupakan fungsi perubahan linier dari variabel lainnya yang bersifat kausal.
2. variabel sisa residu tidak berkorelasi dengan variabel regresi lainnya, antar variabel independen dan
3. variabel yang diukur berskala interval atau rasio.
2. Model Analisis jalur
Dalam penelitian ini dikemukakan sebuah proposisi bahwa : -
Antara X
1
dan X
2
, terdapat kaitan korelatif. Kedua konstrak tersebut bersama-sama mempengaruhi X
3
. -
X
1
, X
2
dan X
3
secara bersama-sama mempengaruhi X
4
. Paradigma jalur :
r
12
X1
X2 X3
1
p
31
p
32
p
3
1
X4 p
41
p
42
p
43
p
4
2
2
Gambar 2. Paradigma jalur path analysis analisis jalur.
Substruktur 1 : X
2
=p
31
X
1
+
1
.................................................................. 8
Substruktur 2: X
3
= p
31
X
1
+ p
32
X
2
+
1
X
4
= p
41
X
1
+ p
42
X
2
+ p
43
X
3
+
2
X
1
= Persepsi siswa tentang pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah X
2
= Disiplin belajar X
3
= Motivasi belajar X
4
= Hasil belajar
............................................... 9
V. KESIMPULAN DAN SARAN
Bagian kelima ini akan diuraikan tentang kesimpulan dan saran penelitian yang dilakukan. Pembahasan dua hal tersebut secara rinci disajikan sebagai berikut.
A. Kesimpulan
Dari uraian bab sebelumnya dan berdasarkan hasil analsisis data serta pengujian
hipotesis, maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut. 1.
Ada pengaruh positif persepsi siswa tentang pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah terhadap motivasi belajar siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA
Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014. 2.
Ada pengaruh positif disiplin belajar terhadap motivasi belajar siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran
20132014. 3.
Ada hubungan positif persepsi siswa tentang pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah dengan disiplin belajar terhadap hasil belajar Ekonomi Siswa Kelas
XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014.
4. Ada pengaruh langsung persepsi siswa tentang pemanfaatan fasilitas belajar
di sekolah terhadap hasil belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014.
5. Ada pengaruh langsung disiplin belajar terhadap hasil belajar Ekonomi
Siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014.
6. Ada pengaruh positif motivasi belajar terhadap hasil belajar Ekonomi Siswa
Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014.
7. Ada pengaruh positif persepsi siswa tentang pemanfaatan fasilitas belajar di
sekolah terhadap hasil belajar Ekonomi melalui motivasi belajar siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran
20132014. 8.
Ada pengaruh positif disiplin belajar terhadap hasil belajar Ekonomi melalui motivasi belajar siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1
Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014. 9.
Ada pengaruh positf persepsi siswa tentang pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah dan disiplin belajar terhadap motivasi belajar siswa Kelas XI IPS
Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014. 10.
Ada pengaruh positif persepsi siswa tentang pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah, disiplin belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Ekonomi
Siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian mengenai “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Pemanfaatan Fasilitas Belajar Di Sekolah Dan Disiplin Belajar Melalui Motivasi
