5. Ada pengaruh langsung disiplin belajar terhadap hasil belajar Ekonomi
Siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014.
6. Ada pengaruh positif motivasi belajar terhadap hasil belajar Ekonomi Siswa
Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014.
7. Ada pengaruh positif persepsi siswa tentang pemanfaatan fasilitas belajar di
sekolah terhadap hasil belajar Ekonomi melalui motivasi belajar siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran
20132014. 8.
Ada pengaruh positif disiplin belajar terhadap hasil belajar Ekonomi melalui motivasi belajar siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1
Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014. 9.
Ada pengaruh positf persepsi siswa tentang pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah dan disiplin belajar terhadap motivasi belajar siswa Kelas XI IPS
Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014. 10.
Ada pengaruh positif persepsi siswa tentang pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah, disiplin belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Ekonomi
Siswa Kelas XI IPS Semester Ganjil SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20132014.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian mengenai “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Pemanfaatan Fasilitas Belajar Di Sekolah Dan Disiplin Belajar Melalui Motivasi
Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pel
ajaran 20132014”. Maka peneliti memberikan saran sebagai berikut.
1. Sekolah hendaknya menyediakan fasilitas belajar yang lengkap dan
memanfaatkannya dengan baik agar pembelajaran di sekolah dapat berjalan dengan efektif, nyaman dan lancar. Sehingga pencapaian hasil belajar siswa
dapat optimal. 2.
Siswa sebagai peserta didik hendaknya memiliki disiplin belajar yang tinggi. Hal itu dikarenakan, dengan memiliki disiplin belajar yang tinggi, siswa akan
terpacu untuk mendapatkan hasil belajar yang baik di dalam proses pembelajaran di sekolah. Sebaliknya, cara belajar siswa tidak tepat maka hasil
belajar yang diperoleh siswa kurang maksimal atau tidak akan mendapatkan hasil belajar yang baik.
3. Siswa sebagai peserta didik, hendaknya dapat meningkatkan motivasi
belajarnya yang ada di dalam dirinya. Hal itu dikarenakan, dengan meningkatkan motivasi belajar maka siswa akan mendapatkan hasil belajar
yang baik dalam proses pembelajaran di sekolah. Sebaliknya, jika siswa tiddak meningkatkan motivasi belajarnya, maka siswa akan gagal atau tidak akan
mendapatkan hasil belajar yang baik. 4.
Guru sebagai pengajar hendaknya memberikan bimbingan dan motivasi kepada siswa agar kedisplinan dan motivasi belajar dalam diri siswab muncul
dan meningkat. Serta siswa sebagai peserta didik hendaknya meningkatkan kedisplinan dan motivasi belajarnya dengan tingginya kedisplinan dan
motivasi belajar siswa akan meningkatkan hasil belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Pengelolaan Kelas dan Siswa Pendekatan Praktek. Rineka Cipta: Jakarta.
Arikunto, Suharsimi.2007. Manajemen Penelitian. PT. Rineka Cipta. Jakarta. Astuti, Leny. 2009. Pengaruh motivasi dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar IPS
Terpadu Siswa VII SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung tahun pelajaran 2008-2009. Universitas Lampung.Bandar Lampung.
Dalyono, M. 2005. Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta. Jakarta. Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Rineka
Cipta. Gie, The Liang. 1984. Cara Belajar Yang Efisien. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Hamalik, Oemar.2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta:Bumi Aksara. Lestari, Yulia Wita. 2010. Pengaruh Fisilitas Belajar Di Sekolah dan Persepsi Siswa Tentang
Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI SMK YP 17 Baradatu Way Kanan Tahun Pelajaran 20092010. Skripsi. Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Mas’udi, Asy.2010.Kedisiplinan Belajar Siswa.
http:aadesanjaya.blogspot.com201012kedisiplinan-belajar-siswa.html diakses 23 November 2013.
Mulyanto, Agus. 2011. Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Semester Genap di SMA Negeri 1 Kalirejo Tahun
Pelajaran 20092010. Skripsi. Universitas Lampung. Bandar Lampung. Sardiman, 2005. Interaksi Dan Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sardiman. 2007. Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo.
Sari, Hesti Kartika. 2003. Pengaruh Motivasi Belajar dan Disipin Belajar Di Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa kelas XI Semester Ganjil MA Al-Fatah Natar Tahun Pelajaran
20072008. Skripsi. Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RB.
Bandung : Alfabeta. Sugiono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Alfabeta. Bandung.
Syaiful Bahri Djamara dan Drs Aswan Zain . 2006 Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta.
Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa.
Jakarta:grasindo. Universitas Lampung. 2010. Format Penulisan Karya Ilmiah Universitas Lampung. Bandar
Lampung: Universitas Lampung. Universitas Lampung. 2010. Peraturan Akademik dan Kode Etik Universitas Lampung. Bandar
Lampung: Universitas Lampung. Uno, Hamzah B, 2007. Perencanaan Pembelajaran. Bumi Aksara. Jakarta.
Usman, Moh.Uzer. 2000. Menjadi Guru Profesional. Bandung. Remaja Rosdakarya.
http:belajarpsikologi.commacam-macam-metode-pembelajaran http:edukasi.kompasiana.com20130522faktor-faktor-yang-mempengaruhi-prestasi-belajar-
558299.html
.
.
