1. Home
  2. Teknik

Hipotesis Penelitian TINJAUAN PUSTAKA

2.3 Hipotesis Penelitian

Hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Ambarawa dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori dengan Performance Assessment tidak mencapai ketuntasan klasikal. 2 Kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Ambarawa dengan menggunakan model pembelajaran Time Token dengan Performance Assessment dapat mencapai ketuntasan klasikal. 3 Kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Time Token dengan Performance Assessment lebih baik dari kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran ekspositori dengan Performance Assessment. 38

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Objek Penelitian

3.1.1 Populasi

Populasi adalah totalitas dari semua nilai yang mungkin, hasil menghitung ataupun pengukuran, kuantitatif maupun kualitatif mengenai karakteristik tertentu dari semua anggota kumpulan yang lengkap dan jelas yang ingin dipelajari sifat- sifatnya Sudjana, 2005: 6. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Ambarawa tahun ajaran 20142015.

3.1.2 Sampel

Sampel adalah bagian dari karakteristik yang terdapat dalam populasi yang akan diteliti Sugiyono, 2010: 118. Apabila populasi besar dan peneliti tidak dapat meneliti seluruh anggota populasi karena keterbatasan tertentu, maka peneliti dapat melakukan penelitian dengan mengambil sampel yang representatif dari populasi tersebut. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah simple random sampling. Hal ini dilakukan dengan pertimbangan bahwa kedudukan siswa dalam kelas diterapkan secara acak tanpa melihat peringkat nilai, jenis kelamin siswa, dan golongan siswa, sehingga siswa sudah tersebar secara acak dalam kelas yang ditentukan. Selain itu, banyaknya siswa dalam kelas relatif sama, siswa diajar oleh guru yang sama, dan siswa mendapat waktu pelajaran yang sama.

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN TAPPS STRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII MATERI LINGKARAN

11 50 293

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP MATERI LINGKARAN DALAM PEMBELAJARAN MODEL TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC

5 47 284

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CRH BERBANTUAN POWERPOINT PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI LINGKARAN

1 5 251

KEEFEKTIFAN MODEL ELICITING ACTIVITIES PADA KEMAMPUAN PENALARAN DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA KELAS VIII DALAM MATERI LINGKARAN

10 103 341

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL CORE DENGAN ASESMEN PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA KELAS VIII MATERI GEOMETRI

1 35 323

KEEFEKTIFAN MODEL TGT DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI LINGKARAN

0 22 239

Keefektifan Model Pembelajaran Explicit Instruction dan Picture And Picture terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa pada Materi Pokok Lingkaran Kelas VIII SMP N 1 Karangkobar

0 33 253

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT KELAS VII.

0 0 1

Keefektifan Pembelajaran Lingkaran Menggunakan Guided Discovery Learning dengan Setting Kolaboratif Ditinjau dari Prestasi Belajar Matematika, Kemampuan Komunikasi Matematis, dan Self-Efficacy Matematis Siswa Kelas VIII SMP.

0 0 2

KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI LINGKARAN

0 1 12