3.2.1.4 Refleksi
Dalam tahap refleksi ini, peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut: a.
mengkaji proses dan hasil pembelajaran pada siklus pertama dengan materi siklus pertama dengan materi
“aktivitas ekonomi perkotaan”; peneliti bersama kolaborator mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran
dan efek tindakan yang ditimbulkan pada siklus pertama; b.
membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus pertama berupa permasalahan kurangnya perolehan skor yang mencakup semua indikator
keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar IPS, serta hal-hal yang menghambat proses penelitian sehingga dapat meningkat di pertemuan
berikutnya; c.
mengkaji permasalahan yang muncul pada pelaksanaan pembelajaran siklus pertama dan bersama tim kolaborasi mendiskusikan cara melakukan
perbaikan; d.
peneliti bersama tim kolaborasi merencanakan perencanaan perbaikan atau tindak lanjut untuk siklus kedua.
3.2.2. Siklus kedua
3.2.2.1. Perencanaan Pada tahap ini, hal-hal yang dilakukan oleh peneliti meliputi:
a. menyiapkan perbaikan-perbaikan terhadap kekurangan pada siklus i;
b. mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar dan menetapkan indikator
serta merumuskan tujuan pembelajaran bersama tim kolaborasi;
c. menyusun RPP sesuai sesuai dengan standar kompetensi mengenal sumber
daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi dan kompetensi dasar mengenal aktivitas
ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya;
d. menyiapkan media pembelajaran flashcard “aktivitas ekonomi pedesaan”
yang akan digunakan sebagai media pembelajaran; e.
menyiapkan LKPD dan alat evaluasi kisi-kisi, soal evaluasi berupa tes tertulis dan kunci jawaban;
f. menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswadalam proses pembelajaran serta alat atau instrumen pengumpulan data untuk memperkuat hasil observasi meliputi lembar
pengamatan, wawancara, catatan lapangan, angket tanggapan siswa, dan dokumentasi berupa alat perekam foto dan video.
3.2.2.2. Pelaksanaan Tindakan Pada tahap ini, hal-hal yang dilakukan oleh peneliti meliputi:
1. Kegiatan awal 10 menit
a. guru menyiapkan peserta didik untuk belajar yakni: 1 memberi salam, 2
mengajak siswa berdoa bersama; 3 mempresensi siswa; 4 meng- kondisikan siswa;
b. guru melakukan apersepsi dengan cara memutarkan musik dan mengajak
siswa bernyanyi bersama lagu “paman datang” kemudian melakukan tanya
jawab: “Anak-anak siapa yang pernah pergi ke desa? Desa apa namanya? Apa saja yang kalian lihat?;
2. Kegiatan Inti 45 menit
a. Siswa memperhatikan kartu flashcard “tentang daerah pedesaan” yang
disampaikan guru untuk menumbuhkan minat dan motivasi siswa dalam pembelajaran. Guru memberikan motivasi dan menjelaskan manfaat
pembelajaran bagi siswa tumbuhkan; b.
siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai macam aktivitas ekonomi yang berada pada daerah pedesaan alami; siswa memperhatikan
penjeasan guru mengenai materi pembelajaran macam aktivitas ekonomi di daerah pedesaan namai;
c. guru membentuk kelompok secara heterogen;
d. guru membagikan LKPD dan kartu flashcard pada masing-masing
kelompok, dan kelompok siswa mendiskusikan lembar kerja kelompok untuk menjelaskan aktivitas ekonomi di daerah pedesaan demon-
strasikan; e.
kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain menanggapi ulangi;
f. guru menyelesaikan permasalahan yang belum terselesaikan dalam
diskusi; g.
guru memberikan kesempatan bertanya bagi siswa apabila belum mengerti;
h. guru memberikan penguatanmotivasi kepada seluruh siswa rayakan;
3. Kegiatan Akhir 15 menit
a. siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran;
b. siswa mengerjakan evaluasi
c. siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran.
3.2.2.3. Observasi
Observasi pada siklus kedua ini, dilakukan untuk mengamati kegiatan pembelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran quantum
teaching berbasis media flashcard dan bersamaaan dengan pelaksanaan tindakan. Adapun observasi pada pelaksanaan tindakan ini meliputi:
a. melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam mengelola
pembelajaran; b.
melakukan pengamatan terhadap aktivitas belajar yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran.
3.2.2.3 Refleksi
Dalam tahap refleksi ini, peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut: a.
mengkaji proses dan hasil pembelajaran pada siklus kedua; b.
peneliti bersama kolaborator mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan yang ditimbulkan pada siklus kedua dengan
membandingkannya dengan indikator keberhasilan; c.
membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus kedua berupa permasalahan kurangnya perolehan skor yang mencakup semua indikator
keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar IPS siswa serta hal-hal
yang menghambat proses penelitian sehingga dapat meningkat di pertemuan berikutnya;
d. mengkaji permasalahan yang muncul pada pelaksanaan pembelajaran
siklus kedua bersama tim kolaborasi dan mendiskusikan cara melakukan perbaikan bila pembelajaran siklus kedua belum mencapai indikator
keberhasilan; e.
peneliti bersama tim kolaborasi merencanakan perencanaan perbaikan atau tindak lanjut untuk siklus ketiga bila pembelajaran siklus kedua belum
mencapai indikator keberhasilan.
3.2.3. Siklus Ketiga
Kategori