yang menghambat proses penelitian sehingga dapat meningkat di pertemuan berikutnya;
d. mengkaji permasalahan yang muncul pada pelaksanaan pembelajaran
siklus kedua bersama tim kolaborasi dan mendiskusikan cara melakukan perbaikan bila pembelajaran siklus kedua belum mencapai indikator
keberhasilan; e.
peneliti bersama tim kolaborasi merencanakan perencanaan perbaikan atau tindak lanjut untuk siklus ketiga bila pembelajaran siklus kedua belum
mencapai indikator keberhasilan.
3.2.3. Siklus Ketiga
3.2.3.1. Perencanaan Pada tahap ini, hal-hal yang dilakukan oleh peneliti meliputi:
a menyiapkan perbaikan-perbaikan terhadap kekurangan pada siklus II;
b mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar dan menetapkan indikator
serta merumuskan tujuan pembelajaran bersama tim kolaborasi; c
menyusun RPP sesuai sesuai dengan standar kompetensi mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupatenkota dan provinsi dan kompetensi dasar mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di
daerahnya; d
menyiapkan media pembelajaran flashcard “aktivitas ekonomi daerah pantai” yang akan digunakan sebagai media pembelajaran;
e menyiapkan LKPD dan alat evaluasi kisi-kisi, soal evaluasi berupa tes
tertulis dan kunci jawaban; f
menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran serta alat atau instrumen
pengumpulan data untuk memperkuat hasil observasi meliputi lembar pengamatan, wawancara, catatan lapangan, angket tanggapan siswa dan
dokumentasi berupa alat perekam foto dan video. 3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap ini, hal-hal yang dilakukan oleh peneliti meliputi: 1.
kegiatan awal 10 menit a.
guru menyiapkan peserta didik untuk belajar yakni: 1 memberi salam, 2 mengajak siswa berdoa bersama; 3 mempresensi siswa; 4 meng-
kondisikan siswa; b.
guru melakukan apersepsi dengan cara memutarkan musik dan mengajak sis
wa bernyanyi bersama lagu “nyiur hijau” kemudian melakukan tanya jawab: “anak-anak siapa yang pernah pergi ke pantai? Pantai apa saja yang
pernah kalian kunjungi? Apa saja yang kalian lihat?; 2.
Kegiatan Inti 45 menit a.
Siswa memperhatikan kartu flashcard “tentang daerah pantai” yang disampaikan guru untuk menumbuhkan minat dan motivasi siswa dalam
pembelajaran. guru memberikan motivasi dan menjelaskan manfaat pembelajaran bagi siswa tumbuhkan;
b. siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai macam aktivitas
ekonomi yang berada pada daerah pantai alami; c.
siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai materi pembelajaran macam aktivitas ekonomi di daerah pantai namai;
d. guru membentuk kelompok secara heterogen;
e. guru membagikan LKPD dan kartu flashcard pada masing-masing
kelompok,dan kelompok siswa mendiskusikan lembar kerja kelompok untuk menjelaskan aktivitas ekonomi di daerah pantai demonstrasikan;
f. kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain
menanggapi ulangi; g.
guru menyelesaikan permasalahan yang belum terselesaikan dalam diskusi;
h. guru memberikan kesempatan bertanya bagi siswa apabila belum
mengerti; i.
guru memberikan penguatanmotivasi kepada seluruh siswa rayakan; 3.
Kegiatan Akhir 15 menit a
siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran; b
siswa mengerjakan evaluasi; c
siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran. d
tindak lanjut dengan perbaikan dan pengayaan. 3.2.3.3.
Observasi Observasi pada siklus ketiga ini, dilakukan untuk mengamati kegiatan
pembelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran quantum
teaching berbasis media flashcard dan bersamaaan dengan pelaksanaan tindakan. Adapun observasi pada pelaksanaan tindakan ini meliputi:
4. melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam mengelola
pembelajaran; 5.
melakukan pengamatan terhadap aktivitas belajar yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran.
3.2.3.4 Refleksi
Dalam tahap refleksi ini, peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut: a.
mengkaji proses dan hasil pembelajaran pada siklus ketiga; b.
peneliti bersama kolaborator mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan yang ditimbulkan pada siklus ketiga dengan
membandingkannya dengan indikator keberhasilan; c.
membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus kedua berupa permasalahan kurangnya perolehan skor yang mencakup semua indikator
keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar IPS siswa serta hal-hal yang menghambat proses penelitian sehingga dapat meningkat di
pertemuan berikutnya; d.
mengkaji permasalahan yang muncul pada pelaksanaan pembelajaran siklus ketiga bersama tim kolaborasi dan mendiskusikan cara melakukan
perbaikan bila pembelajaran siklus ketiga belum mencapai indikator keberhasilan;
e. peneliti bersama tim kolaborasi merencanakan perencanaan perbaikan atau
tindak lanjut untuk siklus selanjutnya, bila pembelajaran siklus ketiga
belum mencapai indikator keberhasilan. namun apabila pada siklus ketiga sudah memenuhi indikator keberhasilan maka penelitian diberhentikan.
3.3. SUBYEK PENELITIAN
