Prinsip-prinsip pe Media pembelajaran
Gam
Sumber : Lawson, 1995, Science Teaching and the Development of Thinking Berdasarkan jenisnya, siklus belajar dapat diklasifikasikan ke dalam tiga jenis,
yaitu: descriptive, emp antara ketiganya terletak pada derajat siswa dalam mencapai penggambaran alam
atau dalam menghasilkan hipotesis dan mengujinya. Pada siklus belajar desc
empiris dalam suatu konteks khusus eksplorasi. pengenalan istilah, dan pola, kemudian diidentifikasi dalam konteks aplikasi
konsep. Jenis ini dinamai menggambarkan apa yang mereka amati tanpa
mengenai apa yang mereka amati. Siklus belajar tentang “Apa?” tetapi tidak meningkat pada sebab
Dalam siklus belajar menggambarkan sebuah pola empiris dalam konteks khusus
diikuti oleh penciptaan pola
PengenalanIstilah
Pengenalan Istilah
Pengenalan
ambar 3.1 Bagan Siklus Belajar Jenis Spiral
Sumber : Lawson, 1995, Science Teaching and the Development of Thinking Berdasarkan jenisnya, siklus belajar dapat diklasifikasikan ke dalam tiga jenis,
pirical-abductive, dan hypothetical-deductive
antara ketiganya terletak pada derajat siswa dalam mencapai penggambaran alam
atau dalam menghasilkan hipotesis dan mengujinya.
scriptive , siswa menemukan dan menggambarkan sebuah pola
am suatu konteks khusus eksplorasi. Guru memberikan nama pengenalan istilah, dan pola, kemudian diidentifikasi dalam konteks aplikasi
konsep. Jenis ini dinamai deskriptive, karena siswa dengan guru sama menggambarkan apa yang mereka amati tanpa pencapaian terhadap penjelasan
mengenai apa yang mereka amati. Siklus belajar descriptive menjawab pertanyaan tentang “Apa?” tetapi tidak meningkat pada sebab-akibat “Mengapa?”
Dalam siklus belajar empirical-abductive siswa juga menemukan dan n sebuah pola empiris dalam konteks khusus exp
diikuti oleh penciptaan pola-pola mengenai berbagai penyebabnya. Untuk itu
Eksplorasi PengenalanIstilah
Penerapan
Konsep
Eksploras i
Pengenalan Istilah Penerapan
Konsep
Eksplorasi Pengenalan
Istilah Penerapan
Konsep
,
Sumber : Lawson, 1995, Science Teaching and the Development of Thinking Berdasarkan jenisnya, siklus belajar dapat diklasifikasikan ke dalam tiga jenis,
ive. Perbedaan di
antara ketiganya terletak pada derajat siswa dalam mencapai penggambaran alam
, siswa menemukan dan menggambarkan sebuah pola Guru memberikan nama
pengenalan istilah, dan pola, kemudian diidentifikasi dalam konteks aplikasi guru sama-sama
pencapaian terhadap penjelasan menjawab pertanyaan
akibat “Mengapa?”
siswa juga menemukan dan ploration,
tetapi pola mengenai berbagai penyebabnya. Untuk itu