Prinsip-prinsip pe Media pembelajaran

Gam Sumber : Lawson, 1995, Science Teaching and the Development of Thinking Berdasarkan jenisnya, siklus belajar dapat diklasifikasikan ke dalam tiga jenis, yaitu: descriptive, emp antara ketiganya terletak pada derajat siswa dalam mencapai penggambaran alam atau dalam menghasilkan hipotesis dan mengujinya. Pada siklus belajar desc empiris dalam suatu konteks khusus eksplorasi. pengenalan istilah, dan pola, kemudian diidentifikasi dalam konteks aplikasi konsep. Jenis ini dinamai menggambarkan apa yang mereka amati tanpa mengenai apa yang mereka amati. Siklus belajar tentang “Apa?” tetapi tidak meningkat pada sebab Dalam siklus belajar menggambarkan sebuah pola empiris dalam konteks khusus diikuti oleh penciptaan pola PengenalanIstilah Pengenalan Istilah Pengenalan ambar 3.1 Bagan Siklus Belajar Jenis Spiral Sumber : Lawson, 1995, Science Teaching and the Development of Thinking Berdasarkan jenisnya, siklus belajar dapat diklasifikasikan ke dalam tiga jenis, pirical-abductive, dan hypothetical-deductive antara ketiganya terletak pada derajat siswa dalam mencapai penggambaran alam atau dalam menghasilkan hipotesis dan mengujinya. scriptive , siswa menemukan dan menggambarkan sebuah pola am suatu konteks khusus eksplorasi. Guru memberikan nama pengenalan istilah, dan pola, kemudian diidentifikasi dalam konteks aplikasi konsep. Jenis ini dinamai deskriptive, karena siswa dengan guru sama menggambarkan apa yang mereka amati tanpa pencapaian terhadap penjelasan mengenai apa yang mereka amati. Siklus belajar descriptive menjawab pertanyaan tentang “Apa?” tetapi tidak meningkat pada sebab-akibat “Mengapa?” Dalam siklus belajar empirical-abductive siswa juga menemukan dan n sebuah pola empiris dalam konteks khusus exp diikuti oleh penciptaan pola-pola mengenai berbagai penyebabnya. Untuk itu Eksplorasi PengenalanIstilah Penerapan Konsep Eksploras i Pengenalan Istilah Penerapan Konsep Eksplorasi Pengenalan Istilah Penerapan Konsep , Sumber : Lawson, 1995, Science Teaching and the Development of Thinking Berdasarkan jenisnya, siklus belajar dapat diklasifikasikan ke dalam tiga jenis, ive. Perbedaan di antara ketiganya terletak pada derajat siswa dalam mencapai penggambaran alam , siswa menemukan dan menggambarkan sebuah pola Guru memberikan nama pengenalan istilah, dan pola, kemudian diidentifikasi dalam konteks aplikasi guru sama-sama pencapaian terhadap penjelasan menjawab pertanyaan akibat “Mengapa?” siswa juga menemukan dan ploration, tetapi pola mengenai berbagai penyebabnya. Untuk itu