D. Langkah-langkah Pem
1. Alur pembelajara Pendahuluan
Engagement 10 menit
• •
• •
•
Kegiatan inti Eksplorasi
50 menit
•
•
Explanation menjelaskan
35 menit
• •
• •
Elaborasi Penguatan
20 menit
• •
Kegiatan penutup
Evaluation 15 menit
• •
embelajaran Siklus Belajar 5E ran
Tanya-jawab tentang sifat -sifat benda Pemberian motivasi, dengan mendemonstrasikan perubahan sifat
benda Menayangkan gambar-gambar yang menunjukkan benda telah
berubah sifatnya Brainstorming tentang penyebab dan ciri-ciri benda berubah
sifatnya berdasarkan pengamatan gambar Siswa melakukan prediksi dan memberikan jawaban sementara
dari pertanyaan yang diajukan guru
Siswa melakukan penyelidikan melalui percobaan perubahan benda untuk menemukan faktor penyebab benda berubah sifatnya,
ciri-ciri yang menunjukkan benda berubah secara tetap dan sementara
Siswa mendiskusikan hasil pengamatan
Siswa menjelaskan penemuan mereka tentang ciri benda berdasarkan hasil pengamatan
Guru menginformasikan istilah perubahan tetap dan perubahan sementara atau perubahan kimia dan perubahan fisika
Guru membimbing siswa untuk menemukan generalisasi ciri-ciri perubahan tetap dan sementara
Siswa menjelaskan pengertian perubahan tetap dan sementara
Tanya-jawab penerapan konsep perubahan tetap dan sementara
dalam peristiwa sehari-hari
Siswa memberikan contoh peristiwa perubahan benda secara tetap
dan sementara
Siswa melakukan refleksi terhadap hal-hal yang sudah dipelajari mengenai perubahan sifat benda.
Guru memberikan evaluasi terhadap pemahaman siswa.
,
Pemberian motivasi, dengan mendemonstrasikan perubahan sifat gambar yang menunjukkan benda telah
ciri benda berubah Siswa melakukan prediksi dan memberikan jawaban sementara
nyelidikan melalui percobaan perubahan untuk menemukan faktor penyebab benda berubah sifatnya,
ciri yang menunjukkan benda berubah secara tetap dan
Siswa menjelaskan penemuan mereka tentang ciri-ciri perubahan Guru menginformasikan istilah perubahan tetap dan perubahan
sementara atau perubahan kimia dan perubahan fisika Guru membimbing siswa untuk menemukan generalisasi
menjelaskan pengertian perubahan tetap dan sementara
jawab penerapan konsep perubahan tetap dan sementara Siswa memberikan contoh peristiwa perubahan benda secara tetap
hal yang sudah dipelajari
Guru memberikan evaluasi terhadap pemahaman siswa.
-
2. Uraian alur Pemb
Pembelajaran topik Perubahan Sifat Bend dirancang untuk dua kali pertemuan.
Dalam pertemuan pertama, pembelajaran dirancang untuk melaksanakan fase Engagement
dan pertama adalah sebagai berikut.
Pertemuan pertam Kegiatan pendah
Fase engagement
Pada kegiatan pendahuluan, setelah dapat memulai dengan me
siswa pada sifat-sifat benda. Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: “Anak-anak di ke
perubahan benda. Guru menunjukkan sebuah benda, misalnya
“Sifat apa saja yan Jika siswa terlihat agak sulit menjawab, guru dapat mengajukan pertanyaan
tuntunan, misalnya: “Apa yang bisa ka
dari pertanyaan ini diharapkan siswa dapat menjawab, kapur berwujud berwarna putih, berukuran
Setelah melakukan tanya sebelumnya tentang sifat benda
tentang sifat benda ini penting dipahami perubahan pada benda informasikan topik yang akan dipelajari dan
hubungannya dengan pengetahuan siswa sebelumnya tentang sifat benda. Kegiatan selanjutnya guru dapat memperlihatkan beberapa benda
gambar berikut. belajaran
Pembelajaran topik Perubahan Sifat Benda dengan model Siklus belajar 5E dirancang untuk dua kali pertemuan. Satu kali pertemuan lamanya 70 menit.
Dalam pertemuan pertama, pembelajaran dirancang untuk melaksanakan fase dan Eksplorasi. Uraian kegiatan pembelajaran pada pertemuan
tama adalah sebagai berikut. tama: 70 menit
huluan 10 menit t pemberian motivasi dan pelibatan siswa da
iatan pendahuluan, setelah mengecek kesiapan belajar siswa, guru dapat memulai dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang mengingatkan
sifat benda. Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: kelas 4, kalian telah mempelajari sifat benda
a.” Guru menunjukkan sebuah benda, misalnya kapur, ajukan pertanyaan:
ang dimiliki kapur ini?”
Jika siswa terlihat agak sulit menjawab, guru dapat mengajukan pertanyaan
tuntunan, misalnya:
kalian amati dari kapur ini?” dari pertanyaan ini diharapkan siswa dapat menjawab, kapur berwujud
berwarna putih, berukuran panjang, memiliki massa, tidak transparan, dsb. Setelah melakukan tanya-jawab untuk mengingatkan siswa pada pengetahuan
sebelumnya tentang sifat benda, guru menginformasikan bahwa pengetahuan tentang sifat benda ini penting dipahami untuk mempelajari perubahan
perubahan pada benda informasikan topik yang akan dipelajari dan hubungannya dengan pengetahuan siswa sebelumnya tentang sifat benda.
selanjutnya guru dapat memperlihatkan beberapa benda a dengan model Siklus belajar 5E
Satu kali pertemuan lamanya 70 menit. Dalam pertemuan pertama, pembelajaran dirancang untuk melaksanakan fase
Uraian kegiatan pembelajaran pada pertemuan
dalam belajar
mengecek kesiapan belajar siswa, guru ngajukan beberapa pertanyaan yang mengingatkan
sifat benda. Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya:
da dan peristiwa
kapur, ajukan pertanyaan:
Jika siswa terlihat agak sulit menjawab, guru dapat mengajukan pertanyaan
dari pertanyaan ini diharapkan siswa dapat menjawab, kapur berwujud padat,
panjang, memiliki massa, tidak transparan, dsb.
untuk mengingatkan siswa pada pengetahuan , guru menginformasikan bahwa pengetahuan
untuk mempelajari perubahan- perubahan pada benda informasikan topik yang akan dipelajari dan
hubungannya dengan pengetahuan siswa sebelumnya tentang sifat benda.
selanjutnya guru dapat memperlihatkan beberapa benda seperti