Deskripsi singkat Informasi Untuk Guru.

D. Langkah-langkah Pem

1. Alur pembelajara Pendahuluan

Engagement 10 menit • • • • • Kegiatan inti Eksplorasi 50 menit • • Explanation menjelaskan 35 menit • • • • Elaborasi Penguatan 20 menit • • Kegiatan penutup Evaluation 15 menit • • embelajaran Siklus Belajar 5E ran Tanya-jawab tentang sifat -sifat benda Pemberian motivasi, dengan mendemonstrasikan perubahan sifat benda Menayangkan gambar-gambar yang menunjukkan benda telah berubah sifatnya Brainstorming tentang penyebab dan ciri-ciri benda berubah sifatnya berdasarkan pengamatan gambar Siswa melakukan prediksi dan memberikan jawaban sementara dari pertanyaan yang diajukan guru Siswa melakukan penyelidikan melalui percobaan perubahan benda untuk menemukan faktor penyebab benda berubah sifatnya, ciri-ciri yang menunjukkan benda berubah secara tetap dan sementara Siswa mendiskusikan hasil pengamatan Siswa menjelaskan penemuan mereka tentang ciri benda berdasarkan hasil pengamatan Guru menginformasikan istilah perubahan tetap dan perubahan sementara atau perubahan kimia dan perubahan fisika Guru membimbing siswa untuk menemukan generalisasi ciri-ciri perubahan tetap dan sementara Siswa menjelaskan pengertian perubahan tetap dan sementara Tanya-jawab penerapan konsep perubahan tetap dan sementara dalam peristiwa sehari-hari Siswa memberikan contoh peristiwa perubahan benda secara tetap dan sementara Siswa melakukan refleksi terhadap hal-hal yang sudah dipelajari mengenai perubahan sifat benda. Guru memberikan evaluasi terhadap pemahaman siswa. , Pemberian motivasi, dengan mendemonstrasikan perubahan sifat gambar yang menunjukkan benda telah ciri benda berubah Siswa melakukan prediksi dan memberikan jawaban sementara nyelidikan melalui percobaan perubahan untuk menemukan faktor penyebab benda berubah sifatnya, ciri yang menunjukkan benda berubah secara tetap dan Siswa menjelaskan penemuan mereka tentang ciri-ciri perubahan Guru menginformasikan istilah perubahan tetap dan perubahan sementara atau perubahan kimia dan perubahan fisika Guru membimbing siswa untuk menemukan generalisasi menjelaskan pengertian perubahan tetap dan sementara jawab penerapan konsep perubahan tetap dan sementara Siswa memberikan contoh peristiwa perubahan benda secara tetap hal yang sudah dipelajari Guru memberikan evaluasi terhadap pemahaman siswa. -

2. Uraian alur Pemb

Pembelajaran topik Perubahan Sifat Bend dirancang untuk dua kali pertemuan. Dalam pertemuan pertama, pembelajaran dirancang untuk melaksanakan fase Engagement dan pertama adalah sebagai berikut. Pertemuan pertam Kegiatan pendah Fase engagement Pada kegiatan pendahuluan, setelah dapat memulai dengan me siswa pada sifat-sifat benda. Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: “Anak-anak di ke perubahan benda. Guru menunjukkan sebuah benda, misalnya “Sifat apa saja yan Jika siswa terlihat agak sulit menjawab, guru dapat mengajukan pertanyaan tuntunan, misalnya: “Apa yang bisa ka dari pertanyaan ini diharapkan siswa dapat menjawab, kapur berwujud berwarna putih, berukuran Setelah melakukan tanya sebelumnya tentang sifat benda tentang sifat benda ini penting dipahami perubahan pada benda informasikan topik yang akan dipelajari dan hubungannya dengan pengetahuan siswa sebelumnya tentang sifat benda. Kegiatan selanjutnya guru dapat memperlihatkan beberapa benda gambar berikut. belajaran Pembelajaran topik Perubahan Sifat Benda dengan model Siklus belajar 5E dirancang untuk dua kali pertemuan. Satu kali pertemuan lamanya 70 menit. Dalam pertemuan pertama, pembelajaran dirancang untuk melaksanakan fase dan Eksplorasi. Uraian kegiatan pembelajaran pada pertemuan tama adalah sebagai berikut. tama: 70 menit huluan 10 menit t pemberian motivasi dan pelibatan siswa da iatan pendahuluan, setelah mengecek kesiapan belajar siswa, guru dapat memulai dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang mengingatkan sifat benda. Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: kelas 4, kalian telah mempelajari sifat benda a.” Guru menunjukkan sebuah benda, misalnya kapur, ajukan pertanyaan: ang dimiliki kapur ini?” Jika siswa terlihat agak sulit menjawab, guru dapat mengajukan pertanyaan tuntunan, misalnya: kalian amati dari kapur ini?” dari pertanyaan ini diharapkan siswa dapat menjawab, kapur berwujud berwarna putih, berukuran panjang, memiliki massa, tidak transparan, dsb. Setelah melakukan tanya-jawab untuk mengingatkan siswa pada pengetahuan sebelumnya tentang sifat benda, guru menginformasikan bahwa pengetahuan tentang sifat benda ini penting dipahami untuk mempelajari perubahan perubahan pada benda informasikan topik yang akan dipelajari dan hubungannya dengan pengetahuan siswa sebelumnya tentang sifat benda. selanjutnya guru dapat memperlihatkan beberapa benda a dengan model Siklus belajar 5E Satu kali pertemuan lamanya 70 menit. Dalam pertemuan pertama, pembelajaran dirancang untuk melaksanakan fase Uraian kegiatan pembelajaran pada pertemuan dalam belajar mengecek kesiapan belajar siswa, guru ngajukan beberapa pertanyaan yang mengingatkan sifat benda. Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: da dan peristiwa kapur, ajukan pertanyaan: Jika siswa terlihat agak sulit menjawab, guru dapat mengajukan pertanyaan dari pertanyaan ini diharapkan siswa dapat menjawab, kapur berwujud padat, panjang, memiliki massa, tidak transparan, dsb. untuk mengingatkan siswa pada pengetahuan , guru menginformasikan bahwa pengetahuan untuk mempelajari perubahan- perubahan pada benda informasikan topik yang akan dipelajari dan hubungannya dengan pengetahuan siswa sebelumnya tentang sifat benda. selanjutnya guru dapat memperlihatkan beberapa benda seperti