-
2. Uraian alur Pemb
Pembelajaran topik Perubahan Sifat Bend dirancang untuk dua kali pertemuan.
Dalam pertemuan pertama, pembelajaran dirancang untuk melaksanakan fase Engagement
dan pertama adalah sebagai berikut.
Pertemuan pertam Kegiatan pendah
Fase engagement
Pada kegiatan pendahuluan, setelah dapat memulai dengan me
siswa pada sifat-sifat benda. Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: “Anak-anak di ke
perubahan benda. Guru menunjukkan sebuah benda, misalnya
“Sifat apa saja yan Jika siswa terlihat agak sulit menjawab, guru dapat mengajukan pertanyaan
tuntunan, misalnya: “Apa yang bisa ka
dari pertanyaan ini diharapkan siswa dapat menjawab, kapur berwujud berwarna putih, berukuran
Setelah melakukan tanya sebelumnya tentang sifat benda
tentang sifat benda ini penting dipahami perubahan pada benda informasikan topik yang akan dipelajari dan
hubungannya dengan pengetahuan siswa sebelumnya tentang sifat benda. Kegiatan selanjutnya guru dapat memperlihatkan beberapa benda
gambar berikut. belajaran
Pembelajaran topik Perubahan Sifat Benda dengan model Siklus belajar 5E dirancang untuk dua kali pertemuan. Satu kali pertemuan lamanya 70 menit.
Dalam pertemuan pertama, pembelajaran dirancang untuk melaksanakan fase dan Eksplorasi. Uraian kegiatan pembelajaran pada pertemuan
tama adalah sebagai berikut. tama: 70 menit
huluan 10 menit t pemberian motivasi dan pelibatan siswa da
iatan pendahuluan, setelah mengecek kesiapan belajar siswa, guru dapat memulai dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang mengingatkan
sifat benda. Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: kelas 4, kalian telah mempelajari sifat benda
a.” Guru menunjukkan sebuah benda, misalnya kapur, ajukan pertanyaan:
ang dimiliki kapur ini?”
Jika siswa terlihat agak sulit menjawab, guru dapat mengajukan pertanyaan
tuntunan, misalnya:
kalian amati dari kapur ini?” dari pertanyaan ini diharapkan siswa dapat menjawab, kapur berwujud
berwarna putih, berukuran panjang, memiliki massa, tidak transparan, dsb. Setelah melakukan tanya-jawab untuk mengingatkan siswa pada pengetahuan
sebelumnya tentang sifat benda, guru menginformasikan bahwa pengetahuan tentang sifat benda ini penting dipahami untuk mempelajari perubahan
perubahan pada benda informasikan topik yang akan dipelajari dan hubungannya dengan pengetahuan siswa sebelumnya tentang sifat benda.
selanjutnya guru dapat memperlihatkan beberapa benda a dengan model Siklus belajar 5E
Satu kali pertemuan lamanya 70 menit. Dalam pertemuan pertama, pembelajaran dirancang untuk melaksanakan fase
Uraian kegiatan pembelajaran pada pertemuan
dalam belajar
mengecek kesiapan belajar siswa, guru ngajukan beberapa pertanyaan yang mengingatkan
sifat benda. Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya:
da dan peristiwa
kapur, ajukan pertanyaan:
Jika siswa terlihat agak sulit menjawab, guru dapat mengajukan pertanyaan
dari pertanyaan ini diharapkan siswa dapat menjawab, kapur berwujud padat,
panjang, memiliki massa, tidak transparan, dsb.
untuk mengingatkan siswa pada pengetahuan , guru menginformasikan bahwa pengetahuan
untuk mempelajari perubahan- perubahan pada benda informasikan topik yang akan dipelajari dan
hubungannya dengan pengetahuan siswa sebelumnya tentang sifat benda.
selanjutnya guru dapat memperlihatkan beberapa benda seperti
Daun pisang sumber: tok
Kertas dibakar sumber:
ilmu-
paku yang masih baru sumber:
da
Ajukan pertanyaan : “Samakah keadaan
“Menurut kalian “Mengapa hal ini
“Disebut perubah
tersebut?”
pisang segar oko indonesia.org
Daun pisang sumber:
flic
Kertas dibakar
-kaskus.blogspot.com
Kertas setelah dibakar sumber:
akanishikanosekai.b
paku yang masih baru
davidshrigley.com
paku berkarat sumber:
davidsh
Gambar 2.1 Perubahan benda
Ajukan pertanyaan : an daun, kertas, dan paku sebelum dan sesuda
apa yang menyebabkan benda dapat beru i dapat terjadi?”
ahan apakah yang terjadi pada daun, ker
.
pisang kering
ickr.com
Kertas setelah dibakar sumber:
i.blogspot.com
paku berkarat
shrigley.com
ah perubahan?” rubah sifatnya?”
ertas, dan paku
Kategori