Keterangan :
X
1
= Rata-rata minat belajar siswa yang diajar dengan menggunakan media permainan monopoli.
X
2
= Rata-rata minat belajar siswa yang diajar tidak menggunakan media permainan monopoli.
n
1
= Jumlah sampel pada kelompok eksperimen n
2
= Jumlah sampel pada kelompok kovensional S
1
²
= Varians kelompok eksperimen S
2
²
= Varians kelompok konvensional 3. Tentukan tingkat signifikans
Tingkat signifikans yang diambil dalam penelitian ini adalah dengan derajat keyakinan 95 dan taraf signifikan
α
= 5 serta dk = n
1
+ n
2
– 2. Rumus
t
αdk
4. Tentukan kriteria pengujian Krtiteria pengujian pada pengolahan data dilakukan dengan operasi perhitungan,
pengujiannya dengan melihat perbandingan antara
t
hitung
dengan
t
tabel.
5. Lakukan pengambilan kesimpulan Setelah didapat hasil perhitungan ternyata :
- jika
t
hitung
≤
t
tabel
maka terima Ho - jika
t
hitung
t
tabel
maka tolak Ho
Terima Ho Tolak Ho
dk
t
H. Hipotesis Statistik
Hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
Ho : µ
1
= µ
2
Ha : µ
1
µ
2
Keterangan : Ho : Hipotesis nol
Ha : Hipotesis alternatif µ
1
: Rata-rata minat belajar siswa yang diajar dengan menggunakan media permainan monopoli.
µ
2
: Rata-rata minat belajar siswa yang diajar tidak menggunakan media permainan monopoli.
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data
Penelitian ini dilakukan di kelas V SDIT Al-Hikmah Jakarta pada pokok bahasan Bangun Datar. Proses pembelajaran dilakukan dengan memberikan perlakuan
yang berbeda di kedua kelas yang menjadi kelas penelitian, yaitu kelas V Madinah dan V Palestina. Kelas V Madinah sebagai kelas konvensional yang diberikan perlakuan
pembelajaran dengan tidak menggunakan media monopoli matematika. Sedangkan kelas V Palestina sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan pembelajaran
dengan menggunakan media monopoli matematika. Setelah kedua kelompok diberikan perlakuan, penulis memberikan angket
berupa skala minat belajar matematika untuk memperoleh data dan mengetahui minat belajar matematika siswa kedua kelompok. Sebelum angket itu diberikan kepada kedua
kelompok, terlebih dahulu dilakukan uji coba untuk menentukan validitas dan reliabilitas angket yang akan dijadikan sebagai instrument penelitian.
Validitas instrument meliputi validitas isi dan validitas butir. Validitas isi dilakukan dengan merancang indikator pencapaian yang berkaitan dengan minat belajar
matematika siswa, kemudian mengkonsultasikannya dengan dosen pembimbing. Validitas butir dilakukan uji coba sebanyak 30 pernyataan pada kelas V Mekkah
sebanyak 40 siswa lampiran 6, hal. 85. Hasil uji validitas butir terdapat 5 pernyataan yang tidak memenuhi syarat validitas, jadi jumlah pernyataan yang digunakan untuk
analisa data sebanyak 25 pernyataan lampiran 7, hal. 89. Setelah uji coba validitas butir kemudian dilakukan uji reliabilitas instrument dan didapat nilai reliabilitasnya
yaitu 0,93 lampiran 8, hal . 91. Dari 25 pernyataan instrument minat belajar matematika yang telah diuji validitas
dan reliabilitasnya, selanjutnya instrument tersebut diberikan kepada kedua kelompok. Instrument ini diberikan sebagai tes akhir untuk mengetahui minat belajar matematika
siswa. Skor rata-rata minat belajar yang didapat dari kedua kelompok, selanjutnya dijadikan sebagai data yang akan digunakan dan diolah sebagai hasil penelitian.
