Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN
PENDEKATAN RECIPROCAL
TEACHING PADA
KONSEP PERJUANGAN
MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
e. Alat untuk menyediakan alternatif bagi pendekatan yang subjektif,
impersonalistik terhadap pemecahan masalah kelas.
Berdasarkan penjelasan di atas menunjukan bahwa sesungguhnya PTK bertujuan untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas.
Dengan penggunaan tindakan kelas ini penelitian akan memberikan suatu inovasi pembelajaran yang dapat mengembangkan pengetahuan dan
keterampilannya.
B. Model penelitian
Pada penelitian tindakan kelas ini menggunakan model siklus dikemukakan oleh Kemmis dan McTanggart dari Deakin University.
Rancangan siklus menurut Kemmis dan Taggart dalam Yanto, 2013, hlm.49 dapat mencakup sejumlah siklus, masing-masing terdiri dari tahap
perencanaan plan, pelaksanaan dan pengamatan act and observe, dan refleksi reflect. Tahap-tahapan tersebut berlangsung secara berulang, hingga
tujuan penelitian tercapai.
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian Tindakan Model Kemmis dan Taggart
Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN
PENDEKATAN RECIPROCAL
TEACHING PADA
KONSEP PERJUANGAN
MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sumber: Medi Yanto, 2013, hlm. 50.
Menurut Suryadin dan Rostini 2011, hlm. 22 Model siklus ini terdiri dari empat komponen, yaitu:
a. Perencanaan planning
Merencanakan tindakan apa yang akan dilakukan untuk memperbaiki, atau mengubah prilaku dan sikap sebagai pemecahan masalah.
b. Tindakan acting
Perbuatan atau kegiatan apa yang dilakukan oleh guru atau peneliti sebagai upaya perbaikan, peningkatan atau perbuatan yang diinginkan.
a. Observasi observing
Mengamati hasil atau dampak tindakan yang dilakukan atau dikenakan perlakuan kepada siswa.
b. Refleksi reflecting
Peneliti mengkaji, melihat dan mempertimbangkan atas hasil atau dampak dari yang dilakukan.
Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN
PENDEKATAN RECIPROCAL
TEACHING PADA
KONSEP PERJUANGAN
MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dari keempat komponen siklus PTK tersebut, apabila digambarkan akan tampak pada gambar proses siklus berikut ini:
Gambar 3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas
Sumber: Suryadin dan Rostini, 2011, hlm. 22.
C. Instrumen Penelitian
