Subjek dan Lokasi penelitian Teknik Pengumpulan Data

Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING PADA KONSEP PERJUANGAN MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Proses siklus II merupakan hasil dari siklus I tahapannya yaitu: a. Perencanaan Dari perencanaan yang dilakukan dalam siklus I, maka dalam siklus II peneliti memperisapkan apa yang belum disiapakan dalam siklus I agar hasil belajar mencapai tujuan dan KKM. b. Tindakan Pada tindakan siklus II, peneliti melaksanakan kegiatan yang belum tersampaikan dalam siklus I. Hal ini dilakukan dalam proses belajar mengajar agar mencapai tujuan lebih baik dari hasil siklus I. c. Observasi Peneliti melakukan observasi terhadap proses pelaksanaan pada siklus II, mengenai peningkatan hasil belajar pada konsep perjuangan mempertahankan kemerdekaan. Pada tahap ini peneliti dapat melihat perbandingan hasil belajar pada siklus I dan siklus II. d. Refleksi Setelah melakukan observasi pada siklus II dan belum mencapai KKM yang telah ditentukan oleh guru maka akan di lakukan proses siklus III.

E. Subjek dan Lokasi penelitian

Dalam penelitian tindakan kelas ini, subjeknya adalah kegiatan siswa dalam pembelajaran IPS pada materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan serta skor hasil belajar siswa dalam menggunakan pendekatan reciprocal teaching yang diajarkan di kelas VB semester genap. Dengan jumlah siswa sebanyak 41 orang, terdiri dari siswa laki-laki sebanyak 19 orang dan perempuan sebanyak 22 orang. Sedangkan lokasi dalam penelitian tindakan kelas ini di SD Negeri 2 Cilegon yang berlokasi di Jl. Dewi Sartika Kecamatan Jombang Kota Cilegon. Lokasi tersebut dipilih karena pendekatan reciprocal teaching belum pernah dilakukan, sehingga dirasa perlu untuk memberikan alternatif Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING PADA KONSEP PERJUANGAN MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu permasalahan untuk meningkatakan hasil belajar siswa di SD Negeri 2 Cilegon.

F. Teknik Pengumpulan Data

Penelitian ini memperoleh data di antaranya melalui : 1. Observasi Secara umum, observasi dapat diartikan sebagai penghimpunan bahan-bahan keterangan yang dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap fenomena-fenomena yang dijadikan objek pengamatan. Suryana, dkk. 2014. hlm.59. Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan observasi langsung pada lokasi penelitian. Hal ini untuk mengetahui secara langsung permasalahan yang terjadi dan dapat mengumpulkan data secara lebih akurat. Observasi pada penelitian ini ditujukan untuk mengetahui aktivitas siswa pada saat pembelajaran dengan pendekatan reciprocal teaching. Peneliti telah menetapkan apa saja kerangka kerja yang akan menjadi objek penelitiannya. Seperti struktur isi materi observasi dan dibatasi dengan jelas. 2. Wawancara Wawancara adalah komunikasi langsung antara yang mewawancarai dengan yang diwawancara. Suryana, dkk. 2014, hlm 60. Pada penelitian kali ini peneliti menggunanakan jenis wawancara terpimpin. Kegiatan wawancara telah disusun terlebih dahulu agar lebih terstruktur dan sesuai dengan penelitian yang sedang diteliti. Peneliti melakukan wawancara kepada guru kelas dan beberapa siswa kelas VB, hal ini untuk mendapatkan informasi yang dapat memperkuat data. Selain itu hasil wawancara tersebut akan melengkapi suatu penyelidikan ilmiah dan dapat mempengaruhi situasi atau orang tertentu. 3. Tes Hasil Belajar Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING PADA KONSEP PERJUANGAN MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tes hasil belajar merupakan alat ukur yang diberikan kepada individu untuk mendapatkan jawaban-jawaban yang diharapkan baik secara tertulis maupun secara lisan atau secara perbuatan. Jenis tes yang digunakan peneliti untuk mengukur hasil belajar menggunakan tes tertulis, dalam bentuk tes objektif pilihan ganda. Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Tes Hasil Belajar Kriteria penilaian: Nilai= jumlah jawaban yang benar jumlah soal × 100 Tes hasil belajar yang diberikan kepada siswa tiap siklus nya berbeda-beda untuk melihat sejauh mana siswa telah memahami materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan. Dan dalam mengukur keberhasilan siswa dalam satu kelas dapat mengacu pada jumlah siswa, sehingga guru dapat melihat nilai rata-rata tingkat keberhasilan yang dicapai. No. Jenis Soal Jumlah Poin Skor 1. Pilihan Ganda 10 1 10 2. Essay 5 4 20 Jumlah Jawaban Benar 30 Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING PADA KONSEP PERJUANGAN MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI