Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING PADA KONSEP PERJUANGAN MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Dari keempat komponen siklus PTK tersebut, apabila digambarkan akan tampak pada gambar proses siklus berikut ini: Gambar 3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Sumber: Suryadin dan Rostini, 2011, hlm. 22.

C. Instrumen Penelitian

a. Instrumen penelitian siswa dalam kegiatan pembelajaran Tabel 3.1 Pedoman Observasi Kegiatan Belajar Mengajar Dengan Pendekatan Reciprocal Teaching No. Aspek yang Deskriptor Nilai Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING PADA KONSEP PERJUANGAN MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu diamati 1 2 3 1. Ketepatan siswa membuat pertanyaan  Siswa dapat menggunakan pertanyaan yang sederhana  Siswa dapat menggali informasi dengan tepat dan benar  Siswa dapat mengembangkan pemahaman yang ada di pikiran mereka 2. Ketepatan siswa dalam merangkum  Siswa mampu menuliskan kesimpulan materi pada buku catatan  Siswa dapat mencatat informasi penting yang ada pada materi  Siswa dapat membuat catatan dengan menuliskan materi sesuai dengan pemahaman sendiri 3. Ketepatan siswa dalam memprediksi  Siswa dapat mengaitkan informasi yang satu dengan informasi lainnya  Siswa dapat mengetahui hubungan informasi yang satu dengan informasi lainnya  Siswa dapat mengembangkan daya imajinasi tentang pembelajaran yang sedang berlangsung 4. Ketepatan siswa dalam mengidentifi- kasi  Siswa dapat menyelesaikan kesulitan yang ada di pikiran mereka  Siswa dapat menjawab teka teki permasalahan pada materi dengan Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING PADA KONSEP PERJUANGAN MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu tepat dan benar  Siswa dapat membahas dan memhami konsep perjuangan mempertahankan kemerdekaan Keterangan : Nilai 1 = Kurang Nilai 2 = Sedang Nilai 3 = Baik Rumus : Persentase = Jumlah Skor Jumlah Siswa x Jumlah Indikator × 100 b. Instrumen wawancara terhadap siswa setelah belajar menggunakan pendekatan reciprocal teaching Tabel 3.2 Pedoman Wawancara Dengan Pendekatan Reciprocal Teaching No. Pertanyaan Jawaban Ya Tidak 1. Apakah kamu menyukai pelajaran IPS? 2. Apakah kamu mengalami kesulitan dalam memahami materi yang ada di pelajaran IPS? 3. Apakah kamu dapat memahami materi yang dijelaskan oleh gurumu? 4. Apakah kamu sering membuat rangkuman pada materi yang dipelajari? 5. Apakah kamu suka bertanya saat materi yang dijelaskan oleh guru tidak kamu pahami? 6. Apakah kamu sering mengemukakan pendapat pada pembelajaran IPS? Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING PADA KONSEP PERJUANGAN MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 7. Apakah dengan kegiatan diskusi dalam kelompok dapat membuat kamu paham terhadap materi yang sedang dipelajari? 8. Apakah kamu ingin menjelaskan materi pelajaran IPS seperti guru mu didepan kelas? 9. Apakah kamu mengerti saat teman mu menjelaskan materi yang sedang dipelajari? 10. Apakah kamu senang bekerja sama dengan teman mu? Jumlah Keseluruhan Jawaban Presentase c. Instrumen pengamatan aktivitas penelitian Nama Guru Model : ……………………………………. Pengamat : ……………………………………. Siklus ke- : ……………………………………. Petunjuk: 1. Isilah dengan tanda  pada kolom YATIDAK jika aktivitas pembelajaran teramatimuncul 2. Isilah dengan tanda  pada kolom YATIDAK jika aktivitas pembelajaran tidak teramatimuncul 3. Isilah kolom KOMENTAR untuk setiap komponen aktivitas pembelajaran dengan memberi penjelasan tentang keadaan yang teramati Tabel 3.3 Lembar Pengamatan Aktivitas Penelitian Pada Kegiatan Belajar Mengajar Dengan Pendekatan Reciprocal Teaching No. Aktivitas Pembelajaran Hasil Pengamatan Ya Komentar Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING PADA KONSEP PERJUANGAN MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tidak 1. Apakah ada siswa yang tidak memperhatikan proses pembelajaran? 2. Apakah siswa mengajukan pertanyaan kepada guru atau sesama siswa? 3. Apakah siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru atau siswa lain? 4. Apakah siswa bekerja sama dengan siswa lain untuk menyelesaikan persoalan? 5. Apakah siswa tertekan dalam mengikuti pelajaran? 6. Apakah siswa tampak senang dalam mengikuti pelajaran? 7. Apakah ada materi yang sulit dipahami siswa? 8. Apakah guru sudah melakukan perannya sesuai dengan perencanaan? 9. Apakah pendekatan yang diterapkan guru sudah tepat? 10. Apakah secara keseluruhan tujuan pembelajaran tercapai Winda Oktafiani, 2015 PENGGUNAAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING PADA KONSEP PERJUANGAN MEMPETAHANKAN KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 2 CILEGON KECAMATAN JOMBANG KOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu sesuai dengan perencanaan?

D. Prosedur penelitian