Liana Nuryanto, 2015 IMPLEMENTASI PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING MODEL COURSE REVIEW HORAY PADA KONSEP
TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, DAN TRANSPORTASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN TAMANSARI V KEXCAMATAN PULOMERAK KOTA CILEGON
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dan menjabarkan data hasil dari observasi dan tes hasil belajar siswa kelas IV SDN Tamansari V Kecamatan Pulomerak Kota Cilegon.
2. Analisis Data
Data yang diperolah dari pengumpulan hasil belajar siswa, dari data yang ada ditafsirkan dan evaluasi dari setiap siklus, yaitu sebagai
berikut :
a. Observasi
Data yang diperoleh dari hasil observasi, melalui pengamatan aktivitas belajar siswa. Setelah memperoleh data yang ada maka
peneliti perlu mengolah data tersebut. Proses pengolahan tersebut berhasil atau tidaknya penelitian, berpedoman pada kriteria
penilaian yang telah ditentukan. Pada penelitian ini kriteria yang digunakan adalah sebagai berikut :
b. Tes
Menghitung hasil evaluasi dari tes pilihan ganda. Dengan bobot nilai, sebagai berikut :
Pilihan ganda : 10
S = R Keterangan :
S = Skor yang diperoleh R = Jawaban yang betul
62
Liana Nuryanto, 2015 IMPLEMENTASI PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING MODEL COURSE REVIEW HORAY PADA KONSEP
TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, DAN TRANSPORTASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN TAMANSARI V KEXCAMATAN PULOMERAK KOTA CILEGON
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian di SDNTamansari V Kecamatan Pulomerak Kota Cilegon mengenai peningkatan hasil belajar siswa pada konsep
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi dengan menggunakan model pembelajaran course review horay dikelas IV, dapat ditarik
kesimpulan bahwa: 1.
Aktivitas belajar siswa saat penerapan pendekatan cooperative learning model course review horay pada konsep teknologi produksi, komunikasi,
dan transportasi mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari data nilai rata-rata dimulainya prasiklus, siklus I, dan siklus II yang terbukti
mengalami peningkatan 2.
Peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan pendekatan cooperative learning model course review horay pada konsep teknologi
produksi, komunikasi, dan transportasi mengalami peningkatan. Juga terlihat dari data yang diperoleh pada saat prasiklus, siklus I dan siklus II
terbukti mengalami peningkatan.
Keberhasilan yang diperoleh karena menggunakan pembelajaran model course review horay
yang merupakan model pembelajaran kooperatif yang menginginkan siswa untuk belajar keterampilan dan isi akademik, melalui
pembelajaran ini diharapkan siswa dapat melatih dalam menyelesaikan masalah dengan pembentukan kelompok kecil. Pembelajaran yang
dihasilkan akan lebih menarik, karena dengan menggunakan model pembelajaran ini siswa akan lebih bersemangat dalam menerima materi yang
akan disampaikan oleh guru karena banyak diselingi dengan games ataupun simulasi lainnya. Selain itu, dapat mendorong siswa untuk terjun kedalam
situasi pembelajaran, artinya siswa diajak ikut serta dalam melakukan suatu games atau simulasiyang diberikan guru kepada siswa yang berkaitan
dengan materi yang akan disampaikan guru. Kebanyakn dari siswa merasa jenuh dengan pembelajaran yangmenggunakan model ceramah. Oleh karena
itu, dengan menggunakan model course review horay dalam pembelajaran
