Liana Nuryanto, 2015 IMPLEMENTASI PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING MODEL COURSE REVIEW HORAY PADA KONSEP
TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, DAN TRANSPORTASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN TAMANSARI V KEXCAMATAN PULOMERAK KOTA CILEGON
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
metode ceramah. Peneliti memfokuskan pada aspek “Penerapan pendekatan cooperative learning tipe jigsaw untuk meningkatkan
hasil belajar siswa pada konsep teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi”.
b. Refleksi
Berdasarkan hasil pengamatan yang peneliti lakukan terhadap proses pembelajaran, peneliti telah mengetahui permasalahan yang
yang hadapi oleh guru dan siswa disekolah. Oleh karena itu, pada tahap ini peneliti bersama guru berdiskusi dan evaluasi dari hasil
pengamatan terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa yang rendah. Setelah itu membahas rencana tintakan yang akan dilakukan untuk
menindaklanjuti permasalahan yang diperoleh pada saat observasi sebagai bahan pertimbangan utuk merumuskan siklus I.
2. Siklus 1
a. Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap rencana ini antara lain : 1
Peneliti menentukan jadwal dan materi pembelajaran. 2
Membuat RPP pembelajaran IPS dengan menggunakan pendeketan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada konsep
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi. 3
Mempersiapkan sarana dan fasillitas pendukung yang diperlukan seperti media, alat peraga dan bahan ajar.
4 Membuat lembar observasi untuk mengamati keaktifan siswa
dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan pendekatan cooperative learning
tipe Course Review Horay 5
Membuat evaluasi yang akan digunakan untuk menentukan tingkat keberhasilan kegiatan pembelajaran.
b. Tindakan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap tindakan ini antaralain :
Liana Nuryanto, 2015 IMPLEMENTASI PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING MODEL COURSE REVIEW HORAY PADA KONSEP
TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, DAN TRANSPORTASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN TAMANSARI V KEXCAMATAN PULOMERAK KOTA CILEGON
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1 Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan RPP yang
telah dipersiapkan
dengan menggunakan
pendekatan cooperative learning
tipe Course Review Horay pada konsep teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi.
2 Melaksanakan evaluasi dalam bentuk tes pada konsep
teknologi produksi, komunikasi, dan tansportasi.
c. Observasi
Kegiatan observasi
dilaksanakan bersamaan
dengan pelaksanaan tindakan proses kegiatan belajar mengajar mata
pelajaran IPS pada teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi. Peneliti dan guru bekerja sama untuk mengamati
kegiatan pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas sesuai dengan lembar observasi yang telah dibuat.
d. Refleksi
Kegiatan yang dilakukan pada tahap refleksi ini, yaitu mendiskusikan dan menganalisis hasil pembelajaran pada konsep
teknologi produksi, komunikasi dan transportasi dengan menggunakan pendekatan cooperative learning tipe jigsaw. jika
menemukan kendala dan kelemahan, untuk diperbaiki pada siklus selanjutnya.
F. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data
1. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian tindakan kelas ini dibuat dengan prosedur dan langkah-langkah yang
ditempuh secara bertahap agar data-data yang diperoleh lebih akurat. Data yang diperoleh dari hasil observasi dan tes. Penelitan tindakan
kelas ini, peneliti menyusun data dari setiap siklusnya. Dimulai dari tahap pra siklus, siklus I, siklus II, sampai dengan siklus III. Tidak
hanya mendeskripsikan siklus, namun peneliti juga mendeskripsikan
