1. Home
  2. Lainnya

Prosedur Penelitian EFEKTIVITAS TEKNIK THINK-PAIR-SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA.

F. Prosedur Penelitian

Prosedur dalam penelitian ini terbagi menjadi dua tahapan yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan. 1. Tahap persiapan Langkah-langkah persiapan yang dilakukan adalah sebagai berikut : a. Mengadakan studi terlebih dahulu ke sekolah yang akan dijadikan tempat penelitian untuk memperoleh informasi yang diperlukan dalam merumuskan masalah penelitian. b. Membuat proposal penelitian yang akan dilakukan. c. Menyusun RPP dan merancang rencana persiapan pembelajaran untuk kelas eksperimen ke dalam tiga kali pertemuan. Pertemuan pertama adalah pretest dan perlakuan 1, pertemuan 2 untuk perlakuan 2, pertemuan 3 ketiga untuk pelaksanaan perlakuan 3 dan posttest. Jadi tiga pertemuan adalah untuk perlakuan, yakni pembelajaran membaca pemahaman dengan teknik Think- Pair-Share. d. Menyusun instrumen evaluasi yaitu soal tes. Soal untuk pretest dan posttest bersumber dari de.islcollective.com dan untuk perlakuan diambil dari buku Jung, buku Genil Deutsch als Fremdsprache für Jugendliche dan de.islcollective.com. e. Membuat surat izin untuk mengadakan penelitian di SMA Pasundan 1 Bandung. 2. Tahap pelaksanaan Langkah-langkah dalam tahap pelaksanaan adalah sebagai berikut: a. Melakukan uji validitas soal. b. Melaksanakan pretest. Pretest dilaksanakan pada pertemuan pertama yaitu siswa diberikan teks bacaan dengan tema Essen und Trinken dan beberapa soal essay, richtig oder falsch, dan Lücken Text. Test diambil dari de.islcolletive.com. c. Melaksakan perlakuan treatment. Perlakuan diberikan sebanyak dua kali. Materi yang diberikan adalah latihan memahami isi teks menggunakan teknik Think-Pair-Share. Proses pembelajaran menggunakan teknik Think-Pair-Share pada pertemuan kedua dan ketiga. d. Melakukan posttest. Setelah tiga kali perlakuan, posttest diberikan menggunakan soal yang sama dengan pretest. Hal tersebut bertujuan untuk membuktikan apakah siswa mengalami peningkatan atau tidak dalam kemampuan pemahaman membaca setelah diterapkan teknik Think-Pair-Share. e. Mengolah dan membahas data penelitian dengan menggunakan perhitungan uji t. f. Membuat kesimpulan. g. Membuat laporan penelitian.

G. Teknik Pengolahan Data

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Peningkatan hasil belajar PKn melalui pendekatan Think-Pair-Share

0 9 153

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

EFEKTIVITAS STRATEGI THINK-PAIR-SHARE-SQUARE (TPSS) DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MEMBACA SISWA KELAS XI SMA PASUNDAN 8 BANDUNG.

0 0 27

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA DONGENG DENGAN METODE THINK-PAIR-SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA.

0 1 28

EFEKTIVITAS TEKNIK THINK-PAIR-SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA.

0 0 31

PENGARUH TEKNIK THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA TEKS BAHASA.

0 2 51