1. Home
  2. Berita & Politik

Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji – t

Jumlah 40 72,50 2 4 6 8 10 12 5,36 6,09 6,82 7,55 8,28 9,01 F re ku en si

B. Uji Kesamaan Kemampuan Awal

1. Uji Normalitas

Uji normalitas kesamaan kemampuan awal dilakukan terhadap data dari nilai test Fisika semester 1. a Kelompok Eksperimen Tugas individu Dari hasil perhitungan dengan menggunakan Uji Liliefors diperoleh harga L obs = 0,1019. Sedangkan untuk n = 40 pada taraf signifikansi 5 harga Gambar 4.8 Grafik Data Nilai Kemampuan Kognitif Kelompok Eksperimen Tugas Kelompok Titik Tengah L 0.05;40 = 0,1401. Karena L obs L 0.05;40 , maka sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal Untuk lebih jelasnya dapat dilihat lampiran 15 b Kelompok Eksperimen Tugas Kelompok Dari hasil perhitungan dengan menggunakan Uji Liliefors diperoleh harga L obs = 0,1217. Sedangkan untuk n = 40 pada taraf signifikansi 5 harga L 0.05;40 = 0,1401. Karena L obs L 0.05;40 , maka sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat lampiran 16 c Kelompok Kontrol Tugas Individu Dari hasil perhitungan dengan menggunakan Uji Liliefors diperoleh harga L obs = 0,1093. Sedangkan untuk n = 40 pada taraf signifikansi 5 harga L 0.05;40 = 0,1401. Karena Lo L 0.05;40 , maka sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat lampiran 17 d Kelompok Kontrol Tugas Kelompok Dari hasil perhitungan dengan menggunakan Uji Liliefors diperoleh harga L obs = 0,1368. Sedangkan untuk n = 40 pada taraf signifikansi 5 harga L 0.05;40 = 0,1401. Karena Lo L 0.05;40 , maka sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat lampiran 18

2. Uji Homogenitas

Dari hasil perhitungan dengan menggunakan uji Bartlett diperoleh harga 0936 , 1 2 = hitung x . Sedangkan untuk n = 4 pada taraf signifikansi 5 harga 81 , 7 2 1 1 2 = - a x , karena a - 2 1 1 2 hitung 2 x x , maka sampel berasal dari populasi yang homogen. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat lampiran 19

3. Uji – t

Uji kesamaan kemampuan awal antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan dengan uji – t dua pihak yang sebelumnya telah diuji normalitas dan homogenitasnya. Dari pengujian data diperoleh harga t hitung =1,03936 harga t tabel pada taraf signifikansi 5 untuk n =160 dengan db = 80 + 80 – 2 = 158 adalah 1,96. Karena -1,96 1,03936 1,96 , maka H diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal fisika siswa kelompok eksperimen sama dengan kemampuan awal siswa kelompok kontrol. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat lampiran 20.

C. Pengujian Prasyarat Analisis

Dokumen yang terkait

Pembelajaran fisika dengan pendekatan keterampilan proses ditinjau dari kemampuan awal matematika Pada pokok bahasan impuls dan momentum

0 10 101

HASIL PEMBELAJARAN KETERAMPILAN PROSES DILENGKAPI PEMBERIAN TUGAS PADA POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG SISWA SMP KELAS II SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2004 2005

0 11 88

PENGGUNAAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA POKOK BAHASAN USAHA DI KELAS I SMP 2005 2006

0 1 65

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI KETRAMPILAN MENGGUNAKAN ALAT UKUR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA POKOK BAHASAN GERAK LURUS

0 12 171

REMIDIASI PENGAJARAN FISIKA MELALUI PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES POKOK BAHASAN GERAK ROTASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKAUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA DI SMA TAHUN AJARAN 2006 2007

0 5 73

Pembelajaran fisika dengan pendekatan induktif melalui metode eksperimen dan demonstrasi pada pokok bahasan kalor ditinjau dari kemampuan awal siswa SMA kelas x

0 12 126

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI MELALUI PENDEKATAN QUANTUM DAN KETRAMPILAN PROSES DITINJAU DARI PEMBERIAN TUGAS DI SMP

0 3 113

REMIDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DILENGKAPI PEMBERIAN TUGAS PADA POKOK BAHASAN TEKANAN DI SMP

0 4 76

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS.

0 0 10

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN MENGGUNAKAN ALAT UKUR PADA MATERI POKOK ELASTISITAS DI SMA TAHUN AJARAN 2005/2006.

0 0 49