Klasifikasi Data Nilai Kemampuan Kognitif

5 8,1-9,0 4 8.55 10.00 6 9,1-10 2 9.55 5.00 Jumlah 40 100.00 2 4 6 8 10 12 14 16 18 4,55 5,55 6,55 7,55 8,55 9,55 F r e k u e n s i Titik Tengah

2. Klasifikasi

Pemberian tugas siswa dikelompokkan menjadi dua kategori, yaitu pemberian tugas individu dan pemberian tugas kelompok. Untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pemberian tugas dilakukan dengan cara yang sama. 2 kelas diberikan tugas kelompok. Sedangkan 2 kelas yang lain diberikan tugas secara individu. Karena banyaknya siswa pada masing-masing perlakuan adalah sama maka digunakan uji analisis variansi dengan frekuensi sel sama.

3. Data Nilai Kemampuan Kognitif

Gambar 4.4 Grafik Data Nilai Kemampuan Awal Fisika Kelompok Eksperimen Tugas Kelompok Berdasarkan data yang terkumpul mengenai nilai postest kemampuan kognitif siswa untuk kelompok eksperimen dan kontrol diperoleh data sebagai berikut: Eksperimen Kontrol Kelas Data Tinggi Rendah Tinggi Rendah Individu 9 5 9,33 3,66 Kelompok 9,33 5 9,33 5,66 Ekperimen Kontrol Kelas Data Individu Kelompok Individu Kelompok Harga Rata-rata 7,40 7,76 7,02 7,41 Simpangan Baku 1,03 1,06 1,37 1,01 Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 4.5. Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Kelompok Kontrol Tugas Individu NO Kelas Interval Frekuensi Mutlak Titik Tengah Frekuensi Relatif 1 3,66 - 4,61 3 4,14 7,50 2 4,62 - 5,57 3 5,10 7,50 3 5,58 - 6,53 6 6,06 15,00 4 6,54 - 7,49 10 7,02 25,00 5 7,50 - 8,45 14 7,98 35,00 6 8,46 - 9,41 4 8,94 10,00 Jumlah 40 100,00 2 4 6 8 10 12 14 16 4,14 5,10 6,06 7,02 7,98 8,94 Fr ek ue ns i Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 4.6 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Kelompok Kontrol Tugas Kelompok NO Kelas Interval Frekuensi Mutlak Titik Tengah Frekuensi Relatif 1 5,66 - 6,27 5 5,97 12,50 2 6,28 - 6,89 9 6,59 22,50 3 6,90 - 7,51 6 7,21 15,00 4 7,52 - 8,13 11 7,83 27,50 5 8,14 - 8,75 4 8,45 10,00 6 8,76 - 9,37 5 9,07 12,50 Jumlah 40 100,00 Gambar 4.5 Grafik Data Nilai Kemampuan Kognitif Kelompok Kontrol Tugas Individu Titik Tengah 2 4 6 8 10 12 5,97 6,59 7,21 7,83 8,45 9,07 F re ku en si Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 4.7. Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Kelompok Eksperimen Tugas Individu NO Kelas Interval Frekuensi Mutlak Titik Tengah Frekuensi Relatif 1 5,00 - 5,67 3 5,34 7,50 2 5,68 - 6,35 5 6,02 12,50 3 6,36 - 7,03 6 6,70 15,00 4 7,04 - 7,71 10 7,38 25,00 5 7,72 - 8,39 12 8,06 30,00 6 8,40 - 9,07 4 8,74 10,00 Jumlah 40 100,00 Gambar 4.6 Grafik Data Nilai Kemampuan Kognitif Kelompok Kontrol Tugas Kelompok Titik Tengah 2 4 6 8 10 12 14 5,34 6,02 6,70 7,38 8,06 8,74 Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 4.8 Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Kelompok Eksperimen Tugas Kelompok NO Kelas Interval Frekuensi Mutlak Titik Tengah Frekuensi Relatif 1 5,00 - 5,72 2 5,36 5,00 2 5,73 - 6,45 3 6,09 7,50 3 6,46 - 7,18 5 6,82 12,50 4 7,19 - 7,91 10 7,55 25,00 5 7,92 - 8,64 9 8,28 22,50 6 8,65 - 9,37 11 9,01 Gambar 4.7 Grafik Data Nilai Kemampuan Kognitif Kelompok Eksperimen Tugas individu Titik Tengah Jumlah 40 72,50 2 4 6 8 10 12 5,36 6,09 6,82 7,55 8,28 9,01 F re ku en si

B. Uji Kesamaan Kemampuan Awal

Dokumen yang terkait

Pembelajaran fisika dengan pendekatan keterampilan proses ditinjau dari kemampuan awal matematika Pada pokok bahasan impuls dan momentum

0 10 101

HASIL PEMBELAJARAN KETERAMPILAN PROSES DILENGKAPI PEMBERIAN TUGAS PADA POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG SISWA SMP KELAS II SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2004 2005

0 11 88

PENGGUNAAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA POKOK BAHASAN USAHA DI KELAS I SMP 2005 2006

0 1 65

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI KETRAMPILAN MENGGUNAKAN ALAT UKUR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA POKOK BAHASAN GERAK LURUS

0 12 171

REMIDIASI PENGAJARAN FISIKA MELALUI PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES POKOK BAHASAN GERAK ROTASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKAUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA DI SMA TAHUN AJARAN 2006 2007

0 5 73

Pembelajaran fisika dengan pendekatan induktif melalui metode eksperimen dan demonstrasi pada pokok bahasan kalor ditinjau dari kemampuan awal siswa SMA kelas x

0 12 126

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI MELALUI PENDEKATAN QUANTUM DAN KETRAMPILAN PROSES DITINJAU DARI PEMBERIAN TUGAS DI SMP

0 3 113

REMIDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DILENGKAPI PEMBERIAN TUGAS PADA POKOK BAHASAN TEKANAN DI SMP

0 4 76

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS.

0 0 10

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN MENGGUNAKAN ALAT UKUR PADA MATERI POKOK ELASTISITAS DI SMA TAHUN AJARAN 2005/2006.

0 0 49