50
B. Pembahasan
Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dengan terlebih dahulu dilakukan tes untuk mengetahui kondisi awal siswa. Hasil dari evaluasi
awal kemudian dianalisis dan diperoleh sebuah kesimpulan bahwa retensi siswa kelas III SD Negeri 3 Kedawung masih rendah. Hal ini ditunjukkan dengan
presentase kelulusan siswa yang hanya 33,33. Siswa kurang antusias dalam mengikuti pembeajaran dikarenakan pembelajaran yang tidak menggunakan
media, sehingga siswa merasa bosan dan hasilnya tidak maksimal. Berdasarkan hasil yang diperoleh, guru dan peneliti merencanakan
pembelajaran dengan menggunakan media mind map. Menurut Tony Buzan 2007: 19 mind map merupakan pilihan untuk membantu menajamkan ingatan.
Selain itu, Sutanto Windura 2008: 21 mengemukakan bahwa penggunaan warna pada mind map mengaktifkan otak kanan, warna membuat anak menjadi
menyenangkan. Selanjutnya, peneliti bersama guru merencanakan untuk dilaksanakannya tindakan. Tindakan dilakukan dalam dua siklus. Pada silus
pertama yang dilaksanakan pada tanggal 18 dan 19 Februari 2016 mendapat hasil yaitu presentase kelulusan siswa yang mencapai 47,61. Presentase ini
menunjukkan adanya peningkatan retensi siswa yang sebelumnya hanya 33,33.
Meskipun telah mengalami peningkatan retensi yaitu dalam hal penguasaan pengetahuan dan pemahaman terhadap materi pelajaran, namun
siklus I belum mencapai standar keberhasilan yaitu 70. Oleh karena itu penelitian dilanjutkan ke siklus II yang dilaksanakan pada 3 dan 4 Maret 2016
51 dengan memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada pada siklus I.
Diharapkan dengan memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada, dapat lebih meningkatakan retensi siswa.
Hasil pada siklus II ini sangat memuaskan bagi peneliti dan guru. Retensi siswa benar-benar meningkat, hal itu dibuktikan dengan presentase ketuntasan
siswa yang mencapai 71,42. Hasil ini juga membuktikan bahwa penggunaan media mind map sangat berpengaruh terhadap retensi dan antusias siswa dalam
belajar. Aktifitas siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran materi pentingnya harga diri sangat baik, siswa aktif dan rasa ingin tahu lebih lanjut
sangat terlihat, terutama ketika guru memberikan materi dengan menggunaka media mind map.
Pada kondisi awal terlihat siswa malas-malasan dalam mengikuti pembelajaran. Bebrapa siswa terlihat berbicara sendiri ketika guru menerangkan
materi pentingnya harga diri. Peningkatan antusias siswa mulai terlihat pada pertemuan kedua siklus I ketika guru menggunakan media mind map dalam
menyampaikan materinya.siswa mulai terlihat antusias dengan media yang dibawa oleh guru, siswa terlihat lebih aktif, walaupun masih terlihat beberapa
siswa masih menggangu temannya dan berbicara sendiri. Guru menegur siswa, kemudian siswa baru kembali untuk memperhatikan siswa.
Hasil dari penelitian yang telah dijelaskan di atas dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan retensi siswa melalui penggunaan media mind map pada
siswa kelas III SD Negeri 3 Kedawung. Presentase ketuntasan siswa mencapai 71,42, maka nilai ini telah mencapai standar keberhasilan sebesar 70 seperti
52 yang diharapakan.oleh karena itu, penelitian ini di hentikan hanya sampai siklus
II saja karena telah memenuhi standar keberhasilan penelitian yang sebelumnya telah ditentukan, yaitu 70.
C. Keterbatasan Penelitian
Kategori