sebesar 50 d pengertian bah
Selanjutny fasilitas pemb
rinci lagi akan
a. Fasilitas P
Fasili dalam inst
adalah kel Berikut ad
untuk kela
Ga
10 20
30 40
50 60
P e
rs e
n ta
se
75
dan kelas TFL 2 sebesar 48,1 . Kategori cuk bahwa input fasilitas pembelajaran perlu untuk d
tnya komponen fasilitas belajar dibagi menjad mbelajaran siswa, dan fasilitas pembelajaran
an dibahas dibawah ini:
s Pembelajaran Siswa
silitas pembelajaran siswa diukur menggunaka nstrumen kuisioner. Indikator utama yang dinil
kelengkapan peralatan gambar, dan kondisi pe adalah gambar diagram batang fasilitas pem
elas TFl 1 dan TFL 2:
Gambar 6. Diagram Aspek Fasilitas Pembelajar
10 20
30 40
50 60
Tidak Baik
Kurang Baik
Cukup Baik
Baik Sangat
Baik 11,5
11,5 23,2
53,8
3,7 22,2
33,3 40,8
Kriteria
Fasilitas Pembelajaran Siswa
cukup ini memberi k ditingkatkan.
jadi 2 aspek yaitu n di kelas. Lebih
akan 4 pertanyaan nilai dari faktor ini
peralatan gambar. embelajaran siswa
jaran Siswa
angat 40,8
n Siswa
TFL 1 TFL 2
76
Melihat diagram tersebut, dapat diketahui bahwa fasilitas pembelajaran siswa cenderung dalam tingkat sangat baik, baik untuk
kelas TFL 1 sebesar 53,8 , dan kelas TFL 2 sebesar 40,8 .
Tabel 9. Distribusi Frekuensi Aspek Fasilitas Pembelajaran Siswa TFL 1
Berdasarkan tabel diatas, menunjukkan bahwa pada kelas TFL 1 sebesar 53,8 14 siswa menyatakan fasilitas belajar siswa ada pada
tingkat yang sangat baik, 23,2 6 siswa menyatakan bahwa fasilitas belajar siswa pada tingkat baik, 11,5 3 siswa menyatakan fasilitas
belajar siswa ada pada tingkat cukup baik, dan 11,5 3 siswa menyatakan bahwa fasilitas belajar siswa pada tingkat yang kurang
baik.
Tabel 10. Distribusi Frekuensi Aspek Fasilitas Pembelajaran Siswa TFL 2
77
Berdasarkan tabel tersebut, menunjukkan bahwa pada kelas TFL 2 sebesar 40,8 11 siswa menyatakan fasilitas belajar siswa ada
pada tingkat yang sangat baik, 33,3 9 siswa menyatakan bahwa fasilitas belajar siswa pada tingkat baik, 22,2 6 siswa menyatakan
fasilitas belajar siswa ada pada tingkat cukup baik, dan 3,7 1 siswa menyatakan bahwa fasilitas belajar siswa pada tingkat yang
tidak baik. Namun demikian masih terdapat beberapa indikator fasilitas
belajar siswa yang belum sesuai dengan upaya peningkatan pembelajaran, dan dapat ditelusuri pada tabel berikut:
Tabel 11. Distribusi Tendensi Sentral Aspek Fasilitas Pembelajaran Siswa Kelas TFL 1
Dengan melihat tabel diatas dapat diketahui bahwa mean dari masing-masing butir soal pada aspek fasilitas pembelajaran siswa
78
kelas TFL 1 relatif sama. Median dari masing-masing butir soal ada pada angka 3 dan 3,5, artinya bahwa nilai tengah aspek fasilitas
pembelajaran siswa ada pada kategori baik. Kemudian modusnya adalah angka 4, mengandung pengertian bahwa sebagian besar siswa
menyatakan fasilitas pembelajaran siswa ada pada kategori sangat baik.
Tabel 12. Distribusi Tendensi Sentral Aspek Fasilitas Pembelajaran Siswa Kelas TFL 2
Memperhatikan tabel diatas, dapat diketahui bahwa mean pada butir soal no 2 merupakan yang paling rendah dalam aspek fasilitas
pembelajaran siswa kelas TFL 2 yaitu sebesar 2,7. Modus pada butir soal no 2 juga masih rendah dibandingkan butir soal yang lain, yaitu
angka 2 atau ada pada kategori kurang baik. Dengan demikian aspek ini perlu mendapat perhatian lebih agar dapat ditingkatkan lagi.
b. Fasilitas P
Kategori