Pendekatan kompetensi komunikatif
Pendekatan kontekstual
B. Metode
Demontrasi dan simulasi
Diskusi dan tanya jawab
C. Teknik
Praktek dan simulasi
Latihan dan tugas
VI. Media dan Sumber
Buku
Santika Basa XB
Kamus Umum Basa Sunda
VII. Evaluasi
Pertemuan pertama dan kedua A. Jenis Penilaian
- Responsi - Pertanyaan lisan
- Ulangan harian B. Bentuk Instrumen
- Lembar Kerja Siswa
Mengetahui Cibalong, Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Guru Mata Pelajaran
Drs. J U A N D A LITA TRIANI, S.E LITA TRIANI, S.E
NIP. 19580501.198603.1.012 NIP NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Satuan pendidikan : SMA NEGERI 27 GARUT
Materi Pokok : Menulis Biograf
Kelassemester : X2
Alokasi Waktu : 2 x 2 40 menit
Sakola :
_________________________________________________________________________________________
I. Standar Kompetensi
10.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam berbagai ragam tulisan yang berbentuk terjemahan, surat, dan biograf
II. Kompetensi Dasar
10.4.3 Menulis biograf riwayat hirup singkat atau tokoh yang memperhatikan kerangka karangan, peristiwa penting, dan kronologi kehidupan.
III. Indikator
Dapat memilih tokoh dengan kriteria yang tepat.
Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan.
Dapat menunjukkan pentingnya tokoh yang ditulis.
Dapat memilih peristiwa-peristiwa penting dari kehidupan tokoh.
Dapat menceritakan riwayat hidup tokoh secara kronologis.
Dapat menyunting naskah biograf yang ditulis teman.
Dapat menceritakan keunggulan jasakarya tokoh
IV. Kegiatan Pembelajaran A. Persiapan
Tegur sapa dan mengabsen
Memberikan pengertian pentingnya menulis biograf seorang tokoh. Hal ini untuk
tujuan mengingat dan menauladaninya setiap gerak dan langkah tokoh tersebut. Terlepas dari kekurangannya, tentu dari sang tokoh itu banyak hikmah yang harus
dipetik terutama keunggulan dan jasa-jasakaryanya
Apersepsi dan pretes
B. Kegiatan Inti
Siswa mikawanoh Tokoh Mang Koko Maestro Karawitan Sunda ngaliwatan Biograf
Siswa maham jeung nyindekkeun eusi wacana nu eusina biograf tokoh kasenian
Siswa latihan nyieun karangan biograf tokoh nu aya di sabudeureunana
Siswa nyangkem kekecapan dina kalimah
Siswa nyawalakeun naskah biograf meunang babaturan
Siswa nyieun jeung nerangkeun harti injeuman
Siswa ngararangkénan kalimah
Siswa nulis biograf tina niténan gambar
C. Kagiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
dimengerti mengenai materi di atas
Siswa bersama guru menyimpulkan materi menulis biograf tokoh
Guru menutup kegiatan pembelajaran
V. Desain Pembelajaran A. Pendekatan
Pendekatan kompetensi komunikatif
Pendekatan kontekstual
B. Metode
Pangajaran Pangajaran
3 3
Demontrasi dan simulasi
Diskusi dan tanya jawab
C. Teknik
Praktek dan simulasi
Latihan dan tugas
VI. Media dan Sumber
Buku
Santika Basa XB
Nu Maranggung dina Sajarah Sunda karya Edi S. Ĕkadjati
Kamus Umum Basa Sunda
VII. Evaluasi
Pertemuan pertama dan kedua C. Jenis Penilaian
- Responsi - Pertanyaan lisan
- Ulangan harian D. Bentuk Instrumen
- Lembar Kerja Siswa
Mengetahui Cibalong, Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Guru Mata Pelajaran
Drs. J U A N D A LITA TRIANI, S.E LITA TRIANI, S.E
NIP. 19580501.198603.1.012 NIP NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Satuan pendidikan : SMA NEGERI 27 GARUT
Materi Pokok : Menyimak Pidato Biantara
Kelassemester : X2
Alokasi Waktu : 2 x 2 40menit
Sakola :
______________________________________________________________________________________
I. Standar Kompetensi
10.1. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai wacana lisan yang berupa pidato atau melalui siaran radio maupun televisi.
II. Kompetensi Dasar
10.1.1 Menyimak bahasa dalam pidato
III. Indikator
Dapat menyimak pidato dengan penuh konsentrasi.
Dapat mencatat pokok-pokok isi pidato.
Dapat menyusun isi pidato dengan bahasa sendiri.
Dapat menceritakan kembali isi pidato yang disimak.
Dapat memberi komentar terhadap isi pidato yang disimak
IV. Kegiatan Pembelajaran D. Persiapan
Tegur sapa dan mengabsen
Guru menjelaskan tentang pentingnya menyimak pidato biantara dengan penuh
konsentrasi. Dalam menyimak itu perlu juga memperhatikan diksi, artikulasi yang digunakan oleh si pembicara orator. Guru juga memberikan pengertian bagaimana
kemampuan pidati biantara ternyata banyak sekali guna dan besar pengaruhnya dalam kehidupan keseharian. Dengan kemampuan pidato itu orator tentu akan mampu
mempengaruhi orang lain. Banyak contoh dalam kehidupan, bagaimana tajamnya pengaruh pidato, bukan saja bisa mempengaruhi sikap dan pandangan hidup
seseorang. Dengan kemampuan pidato seseorang bisa mengobarkan semangat, bisa mengajak dan mengayomi orang banyak untuk melaksanakan tujuan yang telah
ditentukan dlsb
Apersepsi dan pretes
E. Kegiatan Inti
Siswa maham kana perkara ngaregepkeun
Siswa ngaregepkeun
Biantara Pupuhu PanitiaPembangunan dina Acara Peresmian Gedung Karang Taruna
Siswa maham jeung nyindekkeun eusi regepan
Siswa ngalarapkeun kecap dina kalimah
Siswa nyindekkeun ide poko dina biantara
Siswa nyaritakeun deui eusi biantara ku basa sorangan
Siswa nyangkem babasan jeung paribasa
Siswa ngalengkepan jeung ngalarapkeun kecap kana kalimah
Siswa nyampurnakeun kalimah maké babasan jeung paribasa
F. Kagiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
dimengerti mengenai materi pidato biantara
Siswa bersama guru menyimpulkan materi biantara
Guru menutup kegiatan pembelajaran
V. Desain Pembelajaran A. Pendekatan
Pangajara Pangajara
n 4 n 4
Pendekatan kompetensi komunikatif
Pendekatan kontekstual
B. Metode
Demontrasi dan simulasi
Diskusi dan tanya jawab
C. Teknik
Praktek dan simulasi
Latihan dan tugas
VI. Media dan Sumber
Buku
Santika Basa XB
Buku Biantara Basa Sunda karya Tatang Sumarsono
Kamus Umum Basa Sunda
VII. Evaluasi
Pertemuan pertama dan kedua E. Jenis Penilaian
- Responsi - Pertanyaan lisan
- Ulangan harian F. Bentuk Instrumen
- Lembar Kerja Siswa
Mengetahui Cibalong, Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Guru Mata Pelajaran
Drs. J U A N D A LITA TRIANI, S.E LITA TRIANI, S.E
NIP. 19580501.198603.1.012 NIP NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Satuan pendidikan : SMA NEGERI 27 GARUT
Materi Pokok : Ngaregepkeun Bahasan tina Radio
Kelassemester : X2
Alokasi Waktu : 2 x 2 40 menit
Sakola :
_________________________________________________________________________________________
I. Standar Kompetensi
10.1 Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai wacana lisan yang berupa pidato atau melalui siaran radio maupun televisi.
II. Kompetensi Dasar
10.1.2 Menyimak bahasa dan isi dalam siaran radio
III. Indikator
Dapat mencatat kata-kata sukar yang digunakan penyiar radio
Dapat mengamati bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio
Dapat mengomentari bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio
Dapat membetulkan kesalahan bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio.
Dapat melaporkan bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio
IV. Kegiatan Pembelajaran A. Persiapan
Tegur sapa dan mengabsen
Memberikan penjelasan pentingnya menyimak berita maupun bahasan dari media
elektronik. Dari kegiatan ini diharapkan dapat memperoleh berbagai informasi dan ilmu pengetahuan dari media tersebut. Selain itu juga para siswa dapat mengomentari
bahasa Sunda yang digunakan oleh si pembawa acara maupun pembahas serta dapat melaporkannya
Apersepsi dan pretes
B. Kegiatan Inti
Siswa ngaregepkeun bahasan tina Radio
Siswa maham jeung nyindekkeun eusi regepan
Siswa ngalarapkeun kekecapan dina kalimah
Siswa nyieun pancén ngaregepkeun berita warta berita basa Sunda ti TV Radio.
Siswa nyangkem kecap rundayan
Siswa ngalarapkeun kecap nepi ka merenah
Siswa nerangkeun harti kecap
Siswa nyampurnakeun kalimah ku cara ngararangkénan kecap nepi ka merenah
C. Kagiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
dimengerti
Siswa bersama guru menyimpulkan materi warta berita atau bahasan dari media elektronika
Guru menutup kegiatan pembelajaran
V. Desain Pembelajaran A. Pendekatan
Pendekatan kompetensi komunikatif
Pangajara Pangajara
n 5 n 5
Pendekatan kontekstual
B. Metode
Demontrasi dan simulasi
Diskusi dan tanya jawab
C. Teknik
Praktek dan simulasi
Latihan dan tugas
VI. Media dan Sumber
Buku
Santika Basa XB
Kamus Umum Basa Sunda
VII. Evaluasi Pertemuan pertama dan kedua
G. Jenis Penilaian - Responsi
- Pertanyaan lisan - Ulangan harian
H. Bentuk Instrumen - Lembar Kerja Siswa
Mengetahui Cibalong, Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Guru Mata Pelajaran
Drs. J U A N D A LITA TRIANI, S.E LITA TRIANI, S.E
NIP. 19580501.198603.1.012 NIP NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Mata pelajaran : Bahasa Sunda
Satuan pendidikan : SMA NEGERI 27 GARUT
Materi Pokok : Maca Carita Pondok
Kelassemester : X2
Alokasi Waktu : 2 x 2 40 menit
Sakola :
______________________________________________________________________________________
I. Standar Kompetensi
10.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai wacana tulis yang berupa sejarah lokalbabad, puisi, novel, dan berita surat kabarmajalahmedia elektronik.
II. Kompetensi Dasar
10.3.2 Membaca apresiasi carita pondok III. Indikator
Dapat mengidentifkasi ciri-ciri cerita.
Dapat memahami isi cerita.
Dapat menceritakan ringkasan cerita.
Dapat menyimpulkan tema dan amanat cerita.
Dapat mengemukakan latar dan penokohan dalam cerita.
Dapat menanggapi segi-segi isi dan bahasa cerita.
Dapat mengaitkan isi cerita dengan kehidupan sehari-hari.
IV. Kegiatan Pembelajaran A. Persiapan
Tegur sapa dan mengabsen
Memberikan penjelasan pentingnya kegiatan apresiasi sastra cerita pendek dan
mampu mengidentifkasi ciri-ciri cerpen serta memahami tema dan amanat ceritanya.
Apersepsi dan pretes
B. Kegiatan Inti
Siswa miwanoh karya sastra wangun carita pondok
Siswa maca jeung maham carpon
Buah Pagawéan
Siswa nyebutkeun jeung nyindekkeun eusi wacana
Siswa nyieun ringkesan tina carpon nu dibacana
Siswa ngalarapkeun kekecapan kana kalimah
Siswa nyangkem kecap dina kalimah
Siswa nerangkeun kecap dina kalimah
Siswa maham jeung nyangkem kecap anteuran
C. Kagiatan Penutup