Metode Kegiatan Inti Metode Kegiatan Inti Metode Kegiatan Inti Metode Kegiatan Inti

 Pendekatan kompetensi komunikatif  Pendekatan kontekstual

B. Metode

 Demontrasi dan simulasi  Diskusi dan tanya jawab

C. Teknik

 Praktek dan simulasi  Latihan dan tugas

VI. Media dan Sumber

 Buku Santika Basa XB  Kamus Umum Basa Sunda

VII. Evaluasi

Pertemuan pertama dan kedua A. Jenis Penilaian - Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan harian B. Bentuk Instrumen - Lembar Kerja Siswa Mengetahui Cibalong, Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Drs. J U A N D A LITA TRIANI, S.E LITA TRIANI, S.E NIP. 19580501.198603.1.012 NIP NIP. - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Mata pelajaran : Bahasa Sunda Satuan pendidikan : SMA NEGERI 27 GARUT Materi Pokok : Menulis Biograf Kelassemester : X2 Alokasi Waktu : 2 x 2 40 menit Sakola : _________________________________________________________________________________________

I. Standar Kompetensi

10.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam berbagai ragam tulisan yang berbentuk terjemahan, surat, dan biograf

II. Kompetensi Dasar

10.4.3 Menulis biograf riwayat hirup singkat atau tokoh yang memperhatikan kerangka karangan, peristiwa penting, dan kronologi kehidupan.

III. Indikator

 Dapat memilih tokoh dengan kriteria yang tepat.  Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan.  Dapat menunjukkan pentingnya tokoh yang ditulis.  Dapat memilih peristiwa-peristiwa penting dari kehidupan tokoh.  Dapat menceritakan riwayat hidup tokoh secara kronologis.  Dapat menyunting naskah biograf yang ditulis teman.  Dapat menceritakan keunggulan jasakarya tokoh

IV. Kegiatan Pembelajaran A. Persiapan

 Tegur sapa dan mengabsen  Memberikan pengertian pentingnya menulis biograf seorang tokoh. Hal ini untuk tujuan mengingat dan menauladaninya setiap gerak dan langkah tokoh tersebut. Terlepas dari kekurangannya, tentu dari sang tokoh itu banyak hikmah yang harus dipetik terutama keunggulan dan jasa-jasakaryanya  Apersepsi dan pretes

B. Kegiatan Inti

 Siswa mikawanoh Tokoh Mang Koko Maestro Karawitan Sunda ngaliwatan Biograf  Siswa maham jeung nyindekkeun eusi wacana nu eusina biograf tokoh kasenian  Siswa latihan nyieun karangan biograf tokoh nu aya di sabudeureunana  Siswa nyangkem kekecapan dina kalimah  Siswa nyawalakeun naskah biograf meunang babaturan  Siswa nyieun jeung nerangkeun harti injeuman  Siswa ngararangkénan kalimah  Siswa nulis biograf tina niténan gambar

C. Kagiatan Penutup

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti mengenai materi di atas  Siswa bersama guru menyimpulkan materi menulis biograf tokoh  Guru menutup kegiatan pembelajaran

V. Desain Pembelajaran A. Pendekatan

 Pendekatan kompetensi komunikatif  Pendekatan kontekstual

B. Metode

Pangajaran Pangajaran 3 3  Demontrasi dan simulasi  Diskusi dan tanya jawab

C. Teknik

 Praktek dan simulasi  Latihan dan tugas

VI. Media dan Sumber

 Buku Santika Basa XB  Nu Maranggung dina Sajarah Sunda karya Edi S. Ĕkadjati  Kamus Umum Basa Sunda

VII. Evaluasi

Pertemuan pertama dan kedua C. Jenis Penilaian - Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan harian D. Bentuk Instrumen - Lembar Kerja Siswa Mengetahui Cibalong, Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Drs. J U A N D A LITA TRIANI, S.E LITA TRIANI, S.E NIP. 19580501.198603.1.012 NIP NIP. - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Mata pelajaran : Bahasa Sunda Satuan pendidikan : SMA NEGERI 27 GARUT Materi Pokok : Menyimak Pidato Biantara Kelassemester : X2 Alokasi Waktu : 2 x 2 40menit Sakola : ______________________________________________________________________________________

I. Standar Kompetensi

10.1. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai wacana lisan yang berupa pidato atau melalui siaran radio maupun televisi.

II. Kompetensi Dasar

10.1.1 Menyimak bahasa dalam pidato

III. Indikator

 Dapat menyimak pidato dengan penuh konsentrasi.  Dapat mencatat pokok-pokok isi pidato.  Dapat menyusun isi pidato dengan bahasa sendiri.  Dapat menceritakan kembali isi pidato yang disimak.  Dapat memberi komentar terhadap isi pidato yang disimak

IV. Kegiatan Pembelajaran D. Persiapan

 Tegur sapa dan mengabsen  Guru menjelaskan tentang pentingnya menyimak pidato biantara dengan penuh konsentrasi. Dalam menyimak itu perlu juga memperhatikan diksi, artikulasi yang digunakan oleh si pembicara orator. Guru juga memberikan pengertian bagaimana kemampuan pidati biantara ternyata banyak sekali guna dan besar pengaruhnya dalam kehidupan keseharian. Dengan kemampuan pidato itu orator tentu akan mampu mempengaruhi orang lain. Banyak contoh dalam kehidupan, bagaimana tajamnya pengaruh pidato, bukan saja bisa mempengaruhi sikap dan pandangan hidup seseorang. Dengan kemampuan pidato seseorang bisa mengobarkan semangat, bisa mengajak dan mengayomi orang banyak untuk melaksanakan tujuan yang telah ditentukan dlsb  Apersepsi dan pretes

E. Kegiatan Inti

 Siswa maham kana perkara ngaregepkeun  Siswa ngaregepkeun Biantara Pupuhu PanitiaPembangunan dina Acara Peresmian Gedung Karang Taruna  Siswa maham jeung nyindekkeun eusi regepan  Siswa ngalarapkeun kecap dina kalimah  Siswa nyindekkeun ide poko dina biantara  Siswa nyaritakeun deui eusi biantara ku basa sorangan  Siswa nyangkem babasan jeung paribasa  Siswa ngalengkepan jeung ngalarapkeun kecap kana kalimah  Siswa nyampurnakeun kalimah maké babasan jeung paribasa

F. Kagiatan Penutup

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti mengenai materi pidato biantara  Siswa bersama guru menyimpulkan materi biantara  Guru menutup kegiatan pembelajaran

V. Desain Pembelajaran A. Pendekatan

Pangajara Pangajara n 4 n 4  Pendekatan kompetensi komunikatif  Pendekatan kontekstual

B. Metode

 Demontrasi dan simulasi  Diskusi dan tanya jawab

C. Teknik

 Praktek dan simulasi  Latihan dan tugas

VI. Media dan Sumber

 Buku Santika Basa XB  Buku Biantara Basa Sunda karya Tatang Sumarsono  Kamus Umum Basa Sunda

VII. Evaluasi

Pertemuan pertama dan kedua E. Jenis Penilaian - Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan harian F. Bentuk Instrumen - Lembar Kerja Siswa Mengetahui Cibalong, Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Drs. J U A N D A LITA TRIANI, S.E LITA TRIANI, S.E NIP. 19580501.198603.1.012 NIP NIP. - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Mata pelajaran : Bahasa Sunda Satuan pendidikan : SMA NEGERI 27 GARUT Materi Pokok : Ngaregepkeun Bahasan tina Radio Kelassemester : X2 Alokasi Waktu : 2 x 2 40 menit Sakola : _________________________________________________________________________________________

I. Standar Kompetensi

10.1 Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai wacana lisan yang berupa pidato atau melalui siaran radio maupun televisi.

II. Kompetensi Dasar

10.1.2 Menyimak bahasa dan isi dalam siaran radio

III. Indikator

 Dapat mencatat kata-kata sukar yang digunakan penyiar radio  Dapat mengamati bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio  Dapat mengomentari bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio  Dapat membetulkan kesalahan bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio.  Dapat melaporkan bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio

IV. Kegiatan Pembelajaran A. Persiapan

 Tegur sapa dan mengabsen  Memberikan penjelasan pentingnya menyimak berita maupun bahasan dari media elektronik. Dari kegiatan ini diharapkan dapat memperoleh berbagai informasi dan ilmu pengetahuan dari media tersebut. Selain itu juga para siswa dapat mengomentari bahasa Sunda yang digunakan oleh si pembawa acara maupun pembahas serta dapat melaporkannya  Apersepsi dan pretes

B. Kegiatan Inti

 Siswa ngaregepkeun bahasan tina Radio  Siswa maham jeung nyindekkeun eusi regepan  Siswa ngalarapkeun kekecapan dina kalimah  Siswa nyieun pancén ngaregepkeun berita warta berita basa Sunda ti TV Radio.  Siswa nyangkem kecap rundayan  Siswa ngalarapkeun kecap nepi ka merenah  Siswa nerangkeun harti kecap  Siswa nyampurnakeun kalimah ku cara ngararangkénan kecap nepi ka merenah

C. Kagiatan Penutup

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti  Siswa bersama guru menyimpulkan materi warta berita atau bahasan dari media elektronika  Guru menutup kegiatan pembelajaran

V. Desain Pembelajaran A. Pendekatan

 Pendekatan kompetensi komunikatif Pangajara Pangajara n 5 n 5  Pendekatan kontekstual

B. Metode

 Demontrasi dan simulasi  Diskusi dan tanya jawab

C. Teknik

 Praktek dan simulasi  Latihan dan tugas

VI. Media dan Sumber

 Buku Santika Basa XB  Kamus Umum Basa Sunda

VII. Evaluasi Pertemuan pertama dan kedua

G. Jenis Penilaian - Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan harian H. Bentuk Instrumen - Lembar Kerja Siswa Mengetahui Cibalong, Juli 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Drs. J U A N D A LITA TRIANI, S.E LITA TRIANI, S.E NIP. 19580501.198603.1.012 NIP NIP. - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Mata pelajaran : Bahasa Sunda Satuan pendidikan : SMA NEGERI 27 GARUT Materi Pokok : Maca Carita Pondok Kelassemester : X2 Alokasi Waktu : 2 x 2 40 menit Sakola : ______________________________________________________________________________________

I. Standar Kompetensi

10.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai wacana tulis yang berupa sejarah lokalbabad, puisi, novel, dan berita surat kabarmajalahmedia elektronik.

II. Kompetensi Dasar

10.3.2 Membaca apresiasi carita pondok III. Indikator  Dapat mengidentifkasi ciri-ciri cerita.  Dapat memahami isi cerita.  Dapat menceritakan ringkasan cerita.  Dapat menyimpulkan tema dan amanat cerita.  Dapat mengemukakan latar dan penokohan dalam cerita.  Dapat menanggapi segi-segi isi dan bahasa cerita.  Dapat mengaitkan isi cerita dengan kehidupan sehari-hari.

IV. Kegiatan Pembelajaran A. Persiapan

 Tegur sapa dan mengabsen  Memberikan penjelasan pentingnya kegiatan apresiasi sastra cerita pendek dan mampu mengidentifkasi ciri-ciri cerpen serta memahami tema dan amanat ceritanya.  Apersepsi dan pretes

B. Kegiatan Inti

 Siswa miwanoh karya sastra wangun carita pondok  Siswa maca jeung maham carpon Buah Pagawéan  Siswa nyebutkeun jeung nyindekkeun eusi wacana  Siswa nyieun ringkesan tina carpon nu dibacana  Siswa ngalarapkeun kekecapan kana kalimah  Siswa nyangkem kecap dina kalimah  Siswa nerangkeun kecap dina kalimah  Siswa maham jeung nyangkem kecap anteuran

C. Kagiatan Penutup