melalui kegiatan pendalaman dan penguatan, i. Penyimpulan diakhir pelajaran memperkuat pengusaan siswa dalam materi yang dipelajari.
Dari beberapa hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model TGT berbasis media pembelajaran adalah alternatif yang
tepat untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran.
2.2.1 Kerangka Berfikir
Kondisi awal
Kondisi Akhir
Tindakan 1. Cara mengajar guru yang masih belum
bervariasi. 2. Guru kurang memanfaatkan media
pembelajaran Sehingga siswa kurang termotivasi dalam pembelajaran.
3. Hasil belajar PKn siswa rendah dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar
58,5.
1. Guru mengkondisikan siswa,apersepsi. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai. 3. Guru menyampaikan materi NKRI
4. Siswa melakukan kegiatan kelompok, yang meliputi:
a. Siswa mengerjakan tugas kelompok. b. Siswa mendiskusikan lembar kerja dari
guru. c. Siswa berperan aktif dalam kuis TGT.
5. Guru memberikan kuis TGT. 6. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik.
1. Keterampilan guru meningkat. 2. Aktivitas siswa meningkat.
3. Hasil belajar siswa sesuai KKM. TGT dengan
Media pembelajaran
2.2.2 Hipotesis tindakan
Dengan penggunaan pendekatan cooperative learning tipe TGT dengan menggunakan kartu turnament berbasis TIK meningkatkan keterampilan guru,
aktivitas siswa, dan hasil belajar PKn pada siswa kelas V Sekolah Dasar Karanganyar 2 Tugu Semarang.
49
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
SUBJEK PENELITIAN
Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN Karanganyar 02 Kecamatan Tugu Kota Semarang yang berjumlah 20 siswa, dengan jumlah
siswa laki-laki 11 siswa dan jumlah siswa perempuan 9 siswa.
3.2
VARIABEL PENELITIAN
Variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : a. Aktivitas Guru dalam pembelajaran PKn dengan menggunakan model
pembelajaran Cooperative Learning tipe TGT. b. Aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn dengan menggunakan model
pembelajaran Cooperative Learning tipe TGT. c. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn dengan menggunakan model
pembelajaran Cooperative Learning tipe TGT.
3.3
PROSEDUR DAN LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN
Prosedur langkah – langkah yang di tempuh dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan tahapan sebagai berikut :
3.3.1 Perencanaan
Perencanaan merupakan rancangan tindakan yang menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut akan
