1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Deskriptif Ketertarikan Deskripsi Pemahaman Deskripsi Penerapan

H1 diterima apabila t hitung – t tabel atau t hitung t tabel dan nilai sig 0,05.

3.10 Analisis Deskriptif Jawaban Siswa Tentang Metode Pembelajaran

Tehnik ini digunakan untuk mendeskripsikan tanggapan siswa mengenai metode pembelajaran STAD yang dinilai dari 4 aspek yaitu ketertarikan, pemahaman, penerapan, dan hasil belajar.

3.8.1 Deskriptif Ketertarikan

Gambaran mengenai ketertarikan siswa terhadap metode pembelajaran dapat diperoleh dengan cara: Skor minimal = skor terendah x jumlah soal x jumlah responden Skor maksimal = skor tertinggi x jumlah soal x jumlah responden Rentang skor = skor tertinggi – skor terendah Interval kelas = skor tertinggi – skor terendah : 3 Pada aspek ketertarikan digunakan 3 butir pernyataan, masing-masing pernyataan skornya 1 sampai 3, perhitungannya sebagai berikut: Skor minimal = 1 x 3 x 39 = 117 Skor maksimal = 3 x 3 x 39 = 351 Rentang skor = 351 – 117 = 234 Interval kelas = 234 : 3 = 78 Untuk aspek ketertarikan digunakan 3 kriteria yang terllihat dalam tabel 3.1. Tabel 3.1 Kriteria Deskriptif Ketertarikan No. Interval Skor Kriteria 1. 274 – 351 Baik 2. 196 – 273 Cukup Baik 3. 117 – 195 Tidaak Baik

3.8.2 Deskripsi Pemahaman

Gambaran mengenai pemahaman siswa terhadap metode pembelajaran dapat diperoleh dengan cara: Skor minimal = skor terendah x jumlah soal x jumlah responden Skor maksimal = skor tertinggi x jumlah soal x jumlah responden Rentang skor = skor tertinggi – skor terendah Interval kelas = skor tertinggi – skor terendah : 3 Pada aspek pemahaman digunakan 3 butir pernyataan, masing-masing pernyataan skornya 1 sampai 3, perhitungannya sebagai berikut: Skor minimal = 1 x 3 x 39 = 117 Skor maksimal = 3 x 3 x 39 = 351 Rentang skor = 351 – 117 = 234 Interval kelas = 234 : 3 = 78 Untuk aspek pemahaman digunakan 3 kriteria yang terlihat dalam tabel 3.2. Tabel 3.2 Kriteria Deskriptif Pemahaman No. Interval Skor Kriteria 1. 274 - 351 Baik 2. 196 – 273 Cukup Baik 3. 117 – 195 Tidaak Baik

3.8.3 Deskripsi Penerapan

Gambaran mengenai penerapan siswa terhadap metode pembelajaran dapat diperoleh dengan cara: Skor minimal = skor terendah x jumlah soal x jumlah responden Skor maksimal = skor tertinggi x jumlah soal x jumlah responden Rentang skor = skor tertinggi – skor terendah Interval kelas = skor tertinggi – skor terendah : 3 Pada aspek penerapan digunakan 3 butir pernyataan, masing-masing pernyataan skornya 1 sampai 3, perhitungannya sebagai berikut: Skor minimal = 1 x 3 x 39 = 117 Skor maksimal = 3 x 3 x 39 = 351 Rentang skor = 351 – 117 = 234 Interval kelas = 234 : 3 = 78 Untuk aspek penerapan digunakan 3 kriteria yang terlihat dalam tabel 3.3. Tabel 3.3 Kriteria Deskriptif Penerapan No. Interval Skor Kriteria 1. 274 - 351 Baik 2. 196 – 273 Cukup Baik 3. 117 – 195 Tidaak Baik

3.8.4 Deskripsi Hasil Belajar

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176