Anggapan Dasar Definisi Operasional

Sulistiyo, 2012 Model Pembelajaran Afiksasi ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu meningkatkan kualitas keterampilan menulis kata berafiks dalam kalimat untuk pembelajaran bahasa Indonesia di bidang morfologi. b. Siswapembelajar BIPA Penerapan model pembelajaran afiksasi melalui media Cakram Digital CD interaktif dapat mengembangkan potensi, kemampuan, dan motivasi siswa dalam menguasai keterampilan menulis kata berafiks dalam kalimat. c. Sekolah Internasional Penggunaan model pembelajaran media Cakram Digital CD interaktif merupakan salah satu alternatif strategi pembelajaran bahasa Indonesia bagi pembelajaran BIPA tingkat dasar yang dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran afiksasi. d. Peneliti Penerapan model pembelajaran afiksasi melalui media Cakram Digital CD interaktif dapat dilakukan pada populasi yang lebih banyak dan lebih luas.

G. Anggapan Dasar

Penelitian ini bertolak pada anggapan dasar sebagai berikut. 1. Afiksasi dalam bahasa Indonesia merupakan rumpun tatabahasa yang besifat unik. Keunikan ini menjelaskan bahwa afiks di dalam bahasa Indonesia mempunyai peran yang sangat penting sebab kehadiran imbuhan pada sebuah dasar kata dapat mengubah bentuk, fungsi, kategori, dan makna dasar atau kata yang dilekatinya. Kesalahan dalam menggunakan afiksasi berakibat pada Sulistiyo, 2012 Model Pembelajaran Afiksasi ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu kesalahan dalam mengartikan suatu kata atau kalimat sehingga aktifitas komunikasi dapat terhambat baik secara lisan maupun tulisan. Oleh karena itu, penggunaan afiksasi yang benar dalam Bahasa Indonesia mutlak diperlukan. 2. Kemampuan menulis kata berafiks Pembelajar Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing BIPA yang dimiliki berbeda-beda sehingga hal tersebut perlu diajarkan, dilatihkan, dan dipraktikan secara berkesinambungan. 3. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang didukung oleh model pembelajaran yang tepat bagi Pembelajar Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing BIPA akan mendapatkan hasil pembelajaran yang optimal.

H. Hipotesis

Hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Ho : Tidak terdapat peningkatan yang signifikan hasil belajar siswa kelas VII di SMP Mutiara Nusantara International School pada keterampilan menulis kata berafiks dalam kalimat setelah diberi pembelajaran afiksasi melalui media Cakram Digital CD interaktif. Ha : Terdapat peningkatan yang signifikan hasil belajar siswa kelas VII di SMP Mutiara Nusantara International School pada keterampilan menulis kata berafiks dalam kalimat setelah diberi pembelajaran afiksasi melalui media Cakram Digital CD interaktif. Sulistiyo, 2012 Model Pembelajaran Afiksasi ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

I. Paradigma Penelitian

Gambar 1.1 Paradigma Penelitian Hasil Pembelajaran Afiksasi Kemampuan Menulis Awalan me- Analisis Konsep Rancangan Model Media CD Interaktif Implementasi Media CD Interaktif Pascates Prates Sulistiyo, 2012 Model Pembelajaran Afiksasi ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

J. Definisi Operasional

Penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu variabel bebas dan variable terikat. Penerapan model pembelajaran afiksasi melalui media Cakram Digital CD interaktif pada mata pelajaran bahasa Indonesia sebagai bahasa asing yang dilaksanakan di sekolah internasional, yaitu siswa Sekolah Menengah Mutiara Nusantara International School di Komplek Graha Puspa Jalan Sersan Bajuri Cihideung Parompong Bandung ditempatkan sebagai variabel bebas. Sedangkan hasil belajar yang berupa peningkatan keterampilan menulis kata berafiks dalam kalimat ditempatkan sebagai variabel terikat. Untuk memberikan kejelasan tentang variabel-variabel penelitian ini, berikut peneliti uraikan beberapa definisi operasional. 1. Model Pembelajaran Model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dalam hal ini model pembelajaran merupakan upaya manipulasi pengajar dalam menggunakan media Cakram Digital CD guna tercapainya tujuan pembelajaran. Dengan kata lain pula, model pembelajaran merupakan bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. 2. Media Cakram Digital CD interaktif Cakram Digital CD Interaktif merupakan sebuah media yang berformat multimedia yang dikemas dalam sebuah CD Compact Disk. Sulistiyo, 2012 Model Pembelajaran Afiksasi ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu CD Interaktif ini merupakan hasil pemecahan suatu masalah berdasarkan pendekatan komunikasi audio visual. CD Interaktif biasanya berbasis komputer serta menggabungkan dan mensinergikan semua media yang terdiri atas teks, grafis, foto, video, animasi, numeric, narasi dan interaktifitas yang diprogram berdasarkan teori pembelajaran dan dikemas dalam piringan compact disk CD. 3. Afiksasi Dalam Bahasa Indonesia Afiksasi adalah proses pertumbuhan afiks pada sebuah dasar atau bentuk dasar. Dalam proses ini terlibat unsur-unsur, yaitu: dasar atau bentuk dasar, afiks dan makna gramatikal yang dihasilkan. Bentuk dasar yang menjadi dalam proses afiksasi adalah bentuk akar, yakni bentuk terkecil yang tidak dapat disegmentasikan lagi misalnya „meja, beli, sikat‟. Afiksasi dapat juga berupa kompleks seperti „terbelakang‟ pada kata „keterbelakangan‟, „berlaku‟ pada kata „memberlakukan‟, „aturan‟ pada kata „beraturan‟, dapat juga bersifat frasa, seperti „ikut serta‟ pada kata „keikutsertaan‟, „tiba di Jakarta‟ pada kata „setiba di Jakarta‟. 4. Keterampilan Menulis kata Berafiks. Keterampilan menulis kata berafiks adalah keterampilan yang dibutuhkan oleh siswa BIPA untuk merangkaikan kata dasar atau dasar kata yang disesuaikan dengan imbuhan yang dilekatkanya dengan baik. 5. Sekolah Internasional Sekolah internasional adalah sekolah yang menetapkan standar kompetensi lulusan, kurikulum, proses belajar mengajar, manusia, Fasilitas, Sulistiyo, 2012 Model Pembelajaran Afiksasi ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu manajemen, pembiayaan, dan penilaian berstandar internasional. Dalam sekolah Internasional proses belajar mengajar disampaikan dalam dua bahasa yaitu bahasa Inggris dan bahasa Indonesia apabila sekolah tersebut berada di Indonesia. 6. BIPA Bahasa Indonesia bagi penutur asing merupakan bahasa asing, seperti halnya bahasa Inggris, Jerman, Jepang, Prancis, dan sebagainya bagi penutur Indonesia. Hal ini berarti bahwa bahasa asing merupakan bahasa yang dipelajari atau dikuasai seseorang setelah bahasa pertamanya. Bahasa asing itu sebagai bahasa kedua B2 dan bahasa pertama sebagai bahasa kesatu B1. Jadi, bahasa Indonesia dalam hal ini dapat disebut B2 bagi penutur asing yang bahasa pertamanya B1 bahasa Inggris, Belanda, Jepang, Mandarin, Tagalog, dan sebagainya. Sulistiyo, 2012 Model Pembelajaran Afiksasi ... Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian

1. Metode

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen subjek tunggal single subject experiment. Metode eksperimen subjek tunggal berbeda dengan metode eksperimen yang lain. Dalam metode tersebut tidak dilakukan pembagian kelompok antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol karena jumlah subjeknya terbatas. Hasil eksperimen disajikan dan dianalisis berdasarkan subjek secara individual Sukmadinata, 2005: 209. Metode eksperimen subjek tunggal ini dipilih karena terbatasnya jumlah responden yang diteliti, yakni 5 orang, dan tidak mungkin dilakukan pembagian kelompok antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Metode penelitian ini sesuai dengan hakikat penelitian yang akan dilakukan, yakni untuk melihat perubahan perilaku dan perbedaan secara individu dari subjek yang diteliti. Selain itu, metode penelitian eksperimen subjek tunggal merupakan suatu desain eksperimen sederhana yang dapat menggambarkan dan mendeskripsikan perbedaan setiap individu disertai dengan data kuantitatif yang disajikan secara sederhana dan terinci Herlina, 2009: 11. Penggunaan metode eksperimen subjek tunggal ini bertujuan untuk menguji langsung pengaruh model pembelajaran afiksasi melalui CD