Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
data sekunder adalah data yang diperoleh melalui hasil angket dan observasi yang akan dijelaskan pula dalam bab IV.
b. Teknik Analisis Data
Yang dimaksud dengan analisis perubahan dalam kondisi adalah menganalisis perubahan data dalam satu kondisi misalnya kondisi base line
atau kondisi intervensi, sedangkan komponen yang akan dianalisis meliputi komponen seperti yang dibicarakan di atas yakni tingkat stabilitas,
kecenderungan arah, dan tingkat perubahan level change. Analisis data merupakan tahap terakhir sebelum penarikan
kesimpulan dalam penelitian eksperimen dengan subjek tunggal atau single subject experiment menggunakan statistik deskriptif yang sederhana
dengan tujuan memperoleh gambaran secara jelas tentang hasil intervensi dalam jangka waktu tertentu. Dengan menggunakan grafik sebagai
gambaran dari pelaksanaan eksperimen baik sebelum maupun sesudah diberikan perlakuan.
E. Prosedur Pelaksanaan Penelitian
Pada bagian ini, peneliti akan menjelaskan prosedur pelaksanaan kegiatan. 1.
Prosedur Jadwal Penelitian.
Tabel 3.7 Jadwal Pelaksanaan Penelitian
Pertemuan Materi
Hari Tanggal
1 Tes awal dan angket
Senin 16 April 2012
2 Prapelatihan 1
Selasa 17 April 2012
3 Prapelatihan 2
Kamis 19 April 2012
4 Prapelatihan 3
Senin 23 April 2012
5 Perlakuan cd 1 sesi 1
Selasa 24 April 2012
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
6 Perlakuan cd 1 sesi 2
Rabu 25 April 2012
7 Perlakuan cd 2 sesi 1
Kamis 26 April 2012
8 Perlakuan cd 2 sesi 2
Jumat 27 April 2012
9 Pascapelatihan 1
Senin 30 April 2012
10 Pascapelatihan 2
Selasa 1 Mei 2012
11 Pascapelatihan 3
Kamis 3 Mei 2012
12 Tes akhir dan angket
Senin 7 Mei 2012
2. Prosedur Pelaksanaan Penelitian
A. Prosedur Pelaksanaan Prates
Tabel 3.8 Prosedur Pelaksanaan Prates Waktu
Aktivitas Guru Peneliti
Aktivitas Siswa
Alat Sumber
Belajar Penugasan
Keterangan
1 2
3 4
5 6
10 menit Kegiatan Awal Perkenalan:
1. Menjelaskan
kedatangan peneliti
2. Menjelaskan
pentingnya afiksasi
dalam bahasa Indonesia
1. Menyimak
penjelasan peneliti
dengan saksama
Apersepsi: 1.
Mengajukan pertanyaan
tentang pemahaman
siswa
terhadap afiksasi
yang sudah dan belum
dipelajari siswa 2.
Menanyakan kesulitan-
kesulitan berkenaan
dengan pembelajaran
afiksasi 1.
Merespon pertanyaan
guru
Eksplorasi
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
60 menit Kegiatan Inti
1. Mempersiap-
kan siswa untuk menjawab
soal pretes
1.Menyiapkan alat tulis
Lembar soal tes
Eksplorasi
2. meminta
siswa untuk
mengerjakan soal yang
telah disediakan
2. Mengerjak
an soal
yang telah disediakan
Lembar soal tes
Eksplorasi
20 menit Kegiatan Akhir
Refleksi: 1.
mengecek tingkat pemahaman
siswa secara
klasikal untuk
menentukan persentase
ketercapaian indikator
1. Merespon
pertanyaan- pertanyaan
yang diajukan
guru secara lisan
maupun tertulis
Konfirmasi
2. Menyimpul-kan
materi pembelajaran
3. Meminta
mengisikan angket
2. Menyimak
dan merespon
aktivitas guru
3. Mengisi
angkket 4.
Menugasi siswa untuk
mempersiap-kan dirinya
untuk mempelajari
afiksasi yang
berawalan meN- menjadi
meng- atau
menge-
pada pertemuan ke-2
Tugas Individu-
terstruktur
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
B. Prosedur Pelaksanaan Prapelatihan 1
Tabel 3.9 Prosedur Pelaksanaan Prapelatihan 1 Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas
Siswa Alat
Sumber Belajar
Penugasan Keterangan
1 2
3 4
5 6
10 menit Kegiatan Awal Motivasi:
1. Menjelaskan SK, KD, dan tujuan
pembelajaran 1. Menyimak
penjelasan guru
dengan saksama
Apersepsi:
1. Mengajukan
pertanyaan tentang
pemahaman siswa
terhadap afiksasi
yang
berawalan meng- atau menge-
1. Merespon pertanyaan
guru
Eksplorasi
60 menit Kegiatan Inti
1. Mempersiap- kan siswa untuk
menjawab soal
afiksasi yang
berawalan meng- atau menge-
1.Menyiapkan alat tulis
Lembar soal tes
Eksplorasi
2. meminta siswa untuk
mengerjakan soal yang
telah disediakan
2. Mengerjak
an soal
yang telah disediakan
Lembar soal tes
Eksplorasi
20 menit Kegiatan Akhir
Refleksi: 1. mengecek tingkat
pemahaman siswa
secara klasikal
untuk menentukan
persentase ketercapaian
1. Merespon
pertanyaan -
pertanyaan yang
diajukan guru secara
Konfirmasi
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
indikator lisan
maupun tertulis
2. Menyimpul-kan
materi pembelajaran
2. Menyimak dan
merespon aktivitas
guru
3. Menugasi siswa untuk mempersiap-
kan dirinya untuk mempelajari afiksasi
yang
berawalan
meN- menjadi mem- atau men- pada
pertemuan ke- 3 Tugas
Individu- terstruktur
C. Prosedur Pelaksanaan Prapelatihan 2
Tabel 3.10 Prosedur Pelaksanaan Prapelatihan 2 Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas
Siswa Alat
Sumber Belajar
Penugasan Keterangan
1 2
3 4
5 6
10 menit Kegiatan Awal Motivasi:
1.Menjelaskan SK, KD, dan tujuan
pembelajaran 1.Menyimak
penjelasan guru dengan
saksama
Apersepsi: 1.Mengajukan
pertanyaan tentang pemahaman siswa
terhadap afiksasi
yang berawalan
mem- atau men-
1.Merespon pertanyaan
guru
Eksplorasi
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
60 menit Kegiatan Inti
1. Mempersiap- kan
siswa untuk
menjawab soal
afiksasi yang
berawalan mem-
atau men-
1. Menyiapkan alat tulis
Lembar soal tes
Eksplorasi
2.meminta siswa
untuk mengerjakan soal
yang telah
disediakan 2.Mengerjakan
soal yang telah
disediakan Lembar
soal tes Eksplorasi
20 menit Kegiatan Akhir
Refleksi: 1.mengecek tingkat
pemahaman siswa secara
klasikal untuk menentukan
persentase ketercapaian
indikator 1.Merespon
pertanyaan -
pertanyaan yang
diajukan guru secara
lisan maupun
tertulis Konfirmasi
2. Menyimpul-kan
materi pembelajaran
2. Menyimak dan
merespon aktivitas
guru
3. Menugasi siswa untuk
mempersiap-kan dirinya
untuk mempelajari
afiksasi yang
berawalan meN- menjadi me- atau
meny- -pada pertemuan ke-4
Tugas Individu-
terstruktur
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
D. Prosedur Pelaksanaan Prapelatihan 3
Tabel 3.11 Prosedur Pelaksanaan Prapelatihan 3 Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas
Siswa Alat
Sumber Belajar
Penugasan Keterangan
1 2
3 4
5 6
10 menit Kegiatan Awal Motivasi:
1. Menjelaskan SK, KD, dan tujuan
pembelajaran 1. Menyimak
penjelasan guru
dengan saksama
Apersepsi:
1. Mengajukan
pertanyaan tentang
pemahaman siswa terhadap
afiksasi
yang
berawalan me- atau meny-
1. Merespon
pertanyaan guru
Eksplorasi
10 menit Kegiatan Inti
1. Mempersiap- kan
siswa untuk
menjawab soal
afiksasi yang
berawalan me- atau meny-
1. Menyiapkan alat tulis
Lembar soal tes
Eksplorasi
2.meminta siswa
untuk mengerjakan soal
yang telah
disediakan 2.
Mengerjak an
soal yang telah
disediakan Lembar
soal tes Eksplorasi
20 menit Kegiatan Akhir
Refleksi: 1.mengecek tingkat
pemahaman siswa
secara klasikal
untuk menentukan
persentase ketercapaian
1. Merespon
pertanyaan- pertanyaan
yang diajukan
guru secara lisan
Konfirmasi
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
indikator maupun
tertulis 2.
Menyimpul-kan materi
pembelajaran 2. Menyimak
dan merespon
aktivitas guru
3. Menugasi siswa untuk
mempersiap-kan dirinya
untuk mempelajari
afiksasi yang
berawalan meN- menjadi mem-,
men-, atau
meng- pada
pertemuan ke-5 dan 6
Tugas Individu-
terstruktur
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
E. Prosedur Pelaksanaan Perlakuan Cakaram Digital CD interaktif 1
Tabel 3.12 Prosedur Pelaksanaan Pelaksanaan Perlakuan Cakram Digital CD interaktif 1
Waktu Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa
Alat Sumber
Belajar Penugasan
Keterangan
1 2
3 4
5 6
10 menit Kegiatan Awal Motivasi:
1. Menjelaskan SK, KD, dan tujuan
pembelajaran 1. Menyimak
penjelasan guru
dengan saksama
Apersepsi: 1.
Mengajukan pertanyaan
tentang pemahaman
siswa
terhadap afiksasi
yang berawalan meN-
menjadi mem-, men-,
atau
meny-
1. Merespon
pertanyaan guru
Eksplorasi
60 menit Kegiatan Inti
1. Mempersiap- Kan Cd interaktif
2. membagikan CD Interaktif
kepada
siswa
1. Menyiapkan alat tulis
2. menyiapkan laptop
atau komputer
CD Interaktif
Eksplorasi
3.meminta siswa
untuk mengerjakan soal
yang telah
disediakan 3.
Mengerjak an
soal yang telah
disediakan CD
Interaktif Eksplorasi
20 menit Kegiatan Akhir
Refleksi: 1. mengecek tingkat
pemahaman siswa
secara klasikal
untuk 1.
Merespon pertanyaan
- pertanyaan
Konfirmasi
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
menentukan persentase
ketercapaian indikator
yang diajukan
guru secara lisan
maupun tertulis
2. Menyimpul-kan
materi pembelajaran
2. Menyimak dan
merespon aktivitas
guru
3. Menugasi siswa untuk
mempersiap-kan dirinya
untuk mempelajari
afiksasi yang
berawalan meN- menjadi meny-,
menge-, dan me- pada pertemuan
ke-7 dan 8 Tugas
Individu- terstruktur
F. Prosedur Pelaksanaan Perlakuan Cakaram Digital CD intreaktif 2
Tabel 3.13 Prosedur Pelaksanaan Pelaksanaan Perlakuan Cakram Digital CD interaktif 2
Waktu Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa
Alat Sumber
Belajar Penugasan
Keterangan
1 2
3 4
5 6
10 menit Kegiatan Awal Motivasi:
1. Menjelaskan SK, KD, dan tujuan
pembelajaran 1. Menyimak
penjelasan guru
dengan saksama
Apersepsi: 1.
Mengajukan pertanyaan
tentang 1.
Merespon pertanyaan
guru
Eksplorasi
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
pemahaman siswa
terhadap afiksasi
yang
berawalan meN- menjadi meny-,
me-, dan menge-
60 menit Kegiatan Inti
1. Mempersiap- kan CD Interaktif
2. membagikan CD Interaktif
kepada
siswa
1. Menyiapkan alat tulis
2. menyiapkan laptop
atau komputer
CD Interaktif
Eksplorasi
3.meminta siswa
untuk mengerjakan soal
yang telah
disediakan 3.Mengerjakan
soal yang telah
disediakan CD
Interaktif Eksplorasi
20 menit Kegiatan Akhir Refleksi:
1. mengecek tingkat pemahaman
siswa secara
klasikal untuk
menentukan persentase
ketercapaian indikator
1. Merespon
pertanyaan -
pertanyaan yang
diajukan guru secara
lisan maupun
tertulis
Konfirmasi
2. Menyimpul-kan
materi pembelajaran
2. Menyimak dan
merespon aktivitas
guru
3. Menugasi siswa
untuk mempersiap-kan
dirinya untuk
mempelajari afiksasi
yang
berawalan meN- menjadi meng-,
dan menge- pada pertemuan ke-9
Tugas Individu-
terstruktur
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
G. Prosedur Pelaksanaan Pascapelatihan 1
Tabel 3.14 Prosedur Pelaksanaan Pascapelatihan 1 Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas
Siswa Alat
Sumber Belajar
Penugasan Keterangan
1 2
3 4
5 6
10 menit Kegiatan Awal Motivasi:
1. Menjelaskan SK, KD, dan tujuan
pembelajaran 1. Menyimak
penjelasan guru
dengan saksama
Apersepsi: 1.
Mengajukan pertanyaan
tentang pemahaman
siswa
terhadap afiksasi
1. Merespon
pertanyaan guru
Eksplorasi
60 menit Kegiatan Inti
1. Mempersiap- kan
siswa untuk
menjawab soal
afiksasi yang
berawalan meng-
atau menge-
1. Menyiapkan alat tulis
Lembar soal tes
Eksplorasi
2. meminta siswa untuk mengerjakan
soal yang
telah disediakan
2. Mengerjak
an soal
yang telah disediakan
Lembar soal tes
Eksplorasi
20 menit Kegiatan Akhir
Refleksi: 1. mengecek tingkat
pemahaman siswa
secara klasikal
untuk menentukan
persentase ketercapaian
indikator 1.
Merespon pertanyaan
- pertanyaan
yang diajukan
guru secara lisan
Konfirmasi
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
maupun tertulis
2. Menyimpul-kan
materi pembelajaran
2. Menyimak dan
merespon aktivitas
guru
3.Menugasi siswa
untuk mempersiap-kan
dirinya untuk
mempelajari afiksasi
yang berawalan meN-
menjadi
mem- atau men- pada
pertemuan ke-10 Tugas
Individu- terstruktur
H. Prosedur Pelaksanaan Pascapelatihan 2
Tabel 3.15 Prosedur Pelaksanaan Pascapelatihan 2 Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas
Siswa Alat
Sumber Belajar
Penugasan Keterangan
1 2
3 4
5 6
10 menit Kegiatan Awal Motivasi:
1. Menjelaskan SK, KD, dan tujuan
pembelajaran 1. Menyimak
penjelasan guru
dengan saksama
Apersepsi: 1.
Mengajukan pertanyaan
tentang pemahaman
siswa
terhadap afiksasi
1. Merespon
pertanyaan guru
Eksplorasi
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
60 menit Kegiatan Inti
1. Mempersiap- kan
siswa untuk
menjawab soal
afiksasi yang
berawalan mem-
atau men-
1. Menyiapkan alat tulis
Lembar soal tes
Eksplorasi
2.meminta siswa
untuk mengerjakan soal
yang telah
disediakan 2.Mengerjakan
soal yang telah
disediakan Lembar
soal tes Eksplorasi
20 menit Kegiatan Akhir
Refleksi: 1. mengecek tingkat
pemahaman siswa
secara klasikal
untuk menentukan
persentase ketercapaian
indikator 1.
Merespon pertanyaan
- pertanyaan
yang diajukan
guru secara lisan
maupun tertulis
Konfirmasi
2. Menyimpul-kan
materi pembelajaran
2. Menyimak dan
merespon aktivitas
guru
3. Menugasi siswa untuk
mempersiap-kan dirinya
untuk mempelajari
afiksasi yang
berawalan meN- menjadi me- atau
meny- -pada pertemuan ke-11
Tugas Individu-
terstruktur
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
I. Prosedur Pelaksanaan Pascapelatihan 3
Tabel 3.16 Prosedur Pelaksanaan Pascapelatihan 3 Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas
Siswa Alat
Sumber Belajar
Penugasan Keterangan
1 2
3 4
5 6
10 menit Kegiatan Awal Motivasi:
1. Menjelaskan SK, KD, dan tujuan
pembelajaran 1.Menyimak
penjelasan guru
dengan saksama
Apersepsi: 1.
Mengajukan pertanyaan
tentang pemahaman
siswa
terhadap afiksasi
yang berawalan
me- atau meny-
1. Merespon
pertanyaan guru
Eksplorasi
60 menit Kegiatan Inti
1. Mempersiap- kan
siswa untuk
menjawab soal
afiksasi yang
berawalan me- atau meny-
1. Menyiapkan alat tulis
Lembar soal tes
Eksplorasi
2.meminta siswa
untuk mengerjakan soal
yang telah
disediakan 2.
Mengerjak an
soal yang telah
disediakan Lembar
soal tes Eksplorasi
20 menit Kegiatan Akhir
Refleksi: 1. mengecek tingkat
pemahaman siswa
secara klasikal
untuk menentukan
persentase ketercapaian
1. Merespon
pertanyaan -
pertanyaan yang
diajukan guru secara
Konfirmasi
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
indikator lisan
maupun tertulis
2. Menyimpul-kan
materi pembelajaran
2. Menyimak dan
merespon aktivitas
guru
3. Menugasi siswa untuk
mempersiap-kan dirinya
untuk mengikuti
pascates yang
berisikan seluruh kemeampuan
penggunaan awalan
meN-
pada pertemuan ke-12
Tugas Individu-
terstruktur
J. Prosedur Pelaksanaan Pascates
Tabel 3.17 Prosedur Pelaksanaan Pascates Waktu
Aktivitas Guru
Peneliti Aktivitas
Siswa Alat
Sumber Belajar
Penugasan Keterangan
1 2
3 4
5 6
10 menit Kegiatan Awal Motivasi:
1. Menjelaskan
tujuan akhir dari pembelajaran
2. menjelaskan
kembali peningnya
afiksasi 1.
Menyimak penjelasan
peneliti dan guru model
dengan saksama
Apersepsi: 1.
Mengajukan pertanyaan
tentang tingkat
pemahaman siswa
terhadap 1.Merespon
pertanyaan guru
Eksplorasi
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
afiksasi yang
sudah dipelajari siswa
selama proses
pembelajaran
60 menit Kegiatan Inti
1. Mempersiap- kan siswa untuk
menjawab soal
pascates 1.Menyiapkan
alat tulis Lembar
soal tes Eksplorasi
2. meminta siswa untuk
mengerjakan soal yang
telah disediakan
2. Mengerjak
an soal
yang telah disediakan
Lembar soal tes
Eksplorasi
20 menit Kegiatan Akhir
Refleksi: 1. mengecek tingkat
pemahaman siswa
secara klasikal
untuk menentukan
persentase ketercapaian
indikator 1.
Merespon pertanyaan
- pertanyaan
yang diajukan
guru secara lisan
maupun tertulis
Konfirmasi
2. Menyimpul-kan
materi pembelajaran
3. Meminta
mengisikan angket
2. Menyimak
dan merespon
aktivitas guru
3. Mengisi
angkket 4.
Mengucapkan terimakasih atas
segala bantuan
dan perhatiannnya
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
