Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
i. Menyebarkan angket kedua kepada siswa untuk mengetahui respon siswa
terhadap pembelajaran afiksasi melalui media caram digital CD interaktif sebagai data kualitatif.
j. Menganalisa data kuantatif dan kualitatif.
k. Menyusun kesimpulan.
l. Membuat laporan penelitian
B. Teknik Pengumpulan Data
1. Teknik
Teknik pengumpulan data yang digunakan, sebagaimana lazim dalam penelitian eksperimen adalah observasi dan angket. Kedua teknik
ini digunakan secara bertahap, terintegritas atau dapat dilaksanakan pada saat bersamaan.
a Observasi
Dalam penelitian ini, observasi dilakukan untuk memperoleh semua data yang tak sempat diperoleh dalam wawancara. Peneliti mengadakan
pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung. Kegiatan tersebut berkenaan dengan cara guru mengajar dan siswa belajar BIPA.
Selain itu, observasi memungkinkan peneliti menarik inferensi kesimpulan ihwal makna dan sudut pandang responden, kejadian,
peristiwa, atau proses yang diamati. Lewat observasi ini, peneliti akan melihat
sendiri pemahaman
yang tidak
terucapkan tacit
understanding, bagaimana teori digunakan langsung theory-in use,
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
dan sudut pandang responden yang mungkin tidak tercungkil lewat wawancara Alwasilah, 2006: 154-155.
b Angket
Peneliti memilih menggunakan angket dengan dua bentuk pertanyaan yakni pertanyaan tertutup dan pertanyaan terbuka dengan menggunakan
skala lingkert. Angket tertutup diberikan kepada siswa BIPA agar mempermudah siswa dalam mengisi angket, isinya mengenai tanggapan
siswa terhadap bahan ajar dan proses pembelajaran. Angket tertutup diberikan karena siswa BIPA kurang mahir dalam mengolah kalimat
dalam bahasa Indonesia. Dalam angket tertutup, pertanyaan atau pernyataan-pernyataan telah memiliki alternatif jawaban option yang
tinggal dipilih oleh responden. Sedangkan untuk pengajar BIPA akan diberikan angket tertutup dan angket terbuka sebagai tanggapan mereka
terhadap bahan ajar BIPA terintegrasi tingkat menengah yang hasilnya sebagai bahan untuk merevisi semua bahan ajar terintegrasi yang
dikembangkan oleh peneliti.
2. Instrumen
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini dapat dibagi dalam dua kelompok, yaitu instrumen tes dan instrumen nontes.
1 Instrumen Tes
Instrumen tes yang ada dalam penelitian ini terdiri atas prates pretest lihat lampiran 10 hal 271, dan pascates postes lihat lampiran 11 hal
276, serta tugas akhir dalam proses intervensi. Pratest dan prapelatihan
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
1, 2, dan 3 diberikan pada kondisi garis dasar 1 lihat lampiran 2,3,4 hal 232,236,240, yaitu kondisi pada saat siswa sebelum mengikuti
pelajaran dengan menggunakan model pembelajaran afiksasi melalui CD interaktif. Tes ini dilakukan dengan tujuan untuk memastikan
sejauh mana pengetahuan awal siswa yang berkaitan dengan keterampilan menulis. Selanjutnya pada tahap intervensi siswa
diberikan model pembelajaran afiksasi melalui CD interaktif dengan latihan di setiap akhir bahan ajar lihat lampiran 8, 9 hal 256,264. Tes
ini adalah bagian dari prosedur kegiatan intervensi model pembelajaran afiksasi melalui CD interaktif tingkat menengah yang bertujuan untuk
melihat kondisi dan kestabilan siswa pada saat memperoleh intervensi. Pascates dan pascapelatihan 1, 2, dan 3 diberikan pada kondisi garis
dasar 2 untuk mengevaluasi sejauh mana terjadi peningkatan keterampilan menulis siswa setelah tidak dilakukan intervensi lihat
lampiran 5,6,7 hal 244,248,252. Kosakata awalan me- juga dipersiapkan untuk pengujian lihat lampiran 22 sd 31 hal 301 sd
319. Berikut ini akan dijelaskan langkah-langkah dalam menghitung nilai akhir belajar siswa, yaitu dengan mengoreksi hasil jawaban siswa
dengan kunci jawaban yang sudah ada. lihat lampiran 12 sd 21 hal 281sd 299, Adapun kriteria penilaian dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
a. Penilaian tes awal dan tes akhir
Tabel 3.2 Penilaian Tes Awal dan Tes Akhir
BAGIAN JENIS SOAL JUMLAH
SOAL SKOR
NILAI A
Memasangkan 10
10 Betul X 1 B
melingkari jawaban B benar dan S
salah 10
10 Betul X 1 C1
menjodohkan dengan kata yang
telah disediakan
dalam kotak pilihan 6
15 Betul X 2,5 C2
6 15 Betul X 2,5
D mengubah kata yang
dicetak tebal dengan menambahkan
awalan me-, men-, mem-,
meng-, meny-, dan menge-
10 20 Betul X 2
E1 mengubah kata yang
berada dalam kotak pilihan
dengan menambahkan
awalan me-, men-, mem-,
meng-, meny-, dan menge-
6 15 Betul X 2,5
E2 6
15 Betul X 2,5
NILAI TOTAL b.
Penilaian Prapelatihan 1, 2, dan 3. dan Pascapelatihan 1, 2, dan 3. Tabel 3.3 Penilaian Prapelatihan 1, 2, 3. dan Pascapelatihan 1, 2, 3
BAGIAN JENIS SOAL JUMLAH
SOAL SKOR
NILAI A
Menjodohkan 10
15 Betul X 1,5
B mengisi
rumpang 10
20 Betul X 2
C Menjodohkan
10 15
Betul X 1,5 D
mengisi rumpang
10 20
Betul X 2
E melingkari
jawaban
B benar dan S
salah 10
10 Betul X 1
F mengubah
10 20
Betul X 2
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
kata yang
dicetak tebal dengan
menggunakan awalan me-
NILAI TOTAL c.
Penilaian Cakram Digital CD interaktif 1 Tabel 3.4 Perhitungan skor CD 1
BAGIAN JENIS SOAL JUMLAH
SOAL SKOR
NILAI SESI 1
Memilih 5
10 Betul X 2
SESI 2 Memilih
5 10
Betul X 2 SESI 3
Memilih 10
10 Betul X 1
SESI 4 melingkari
jawaban
B benar dan S
salah 10
10 Betul X 1
SESI 5A Memasukan kata 4
10 Betul X 2,5
SESI 5B Memasukan kata 3
15 Betul X 5
SESI 6A Mengubah kata
4 10
Betul X 2,5 SESI 6B
Mengubah kata 4
10 Betul X 2,5
SESI 6C Mengubah kata
3 15
Betul X 5
TOTAL NILAI d.
Penilaian Cakram Digital CD 2
Tabel 3.5 Perhitungan skor CD 2
BAGIAN JENIS SOAL JUMLAH
SOAL SKOR
NILAI SESI 1
Memilih 5
10 Betul X 2
SESI 2 Memilih
5 10
Betul X 2 SESI 3
Memilih 5
10 Betul X 2
SESI 4 melingkari
jawaban
B benar dan S
salah 10
10 Betul X 1
SESI 5A Memasukan kata 3
15 Betul X 5
SESI 5B Memasukan kata 3
15 Betul X 5
SESI 6A Mengubah kata
4 10
Betul X 2,5 SESI 6B
Mengubah kata 5
20 Betul X 4
TOTAL NILAI
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
2 Instrumen Nontes
Instrumen nontes yang diberikan dalam penelitian ini terdiri atas observasi dan angket. Adapun pedoman observasi, dan pedoman angket
akan diuraikan sebagai berikut. a.
Observasi Lembar observasi dilakukan untuk menilai aktifitas siswa pada saat
kegiatan pembelajaran BIPA berlangsung, antara lain berisi gambaran mengenai proses pembelajaran yang diamati. Dari hasil
observasi ini diharapkan dapat diperoleh suatu gambaran tentang peran pengajar dan peneliti, proses interaksi antara siswa dan
bahan ajar, pemahaman siswa, kendala dalam KBM, dan kejadian penting lainnya dalam pembelajaran lihat lampiran 34, 35 hal
326,327. b.
Angket Angket disebarkan kepada siswa BIPA dengan menggunakan skala
lingkert. Angket digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap bahan ajar yang dikembangkan. Siswa diberikan sejumlah
pernyataan dan pertanyaan yang dikemas dalam bentuk angket. Setiap siswa diminta menanggapi perntayan dengan tanggapan
sangat setuju SS, setuju S, tidak setuju TS, sangat tidak setuju TST. Angket diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran guna
mengetahui respon siswa terhadap ketertarikan siswa dalam pelajaran bahasa Indonesia, pengetahuan siswa berkenaan dengan
Sulistiyo, 2012
Model Pembelajaran Afiksasi
...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
awalan me- dalam bahasa Indonesia, kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran afiksasi, kesesuaian bahan ajar dengan tingkat
mereka dalam belajar bahasa Indonesia, peningkatan keterampilan menulis mereka dengan menggunakan media CD interaktif, dan
lain-lain lihat lampiran 32, 33 hal 321, 323.
3. Pengujian
Untuk mendapatkan hasil pengukuran tes awal dan tes akhir menggunakan rumus t test one group design dan pengolahan tes awal dan
akhir menggunakan SPSS.
C. Populasi dan Sampel
