Pengertian Matematika Hakekat Matematika Anak Usia Dini AUD

17 Sedangkan dalam www.ibudanbalita.com , tujuan pembelajaran matematika untuk anak usia dini secara khusus adalah agar anak dapat berpikir logis dan sistematis sejak dini melalui pengamatan terhadap benda-benda konkret, gambar-gambar ataupun angka-angka yang terdapat di sekitar anak, memiliki pemahaman tentang konsep ruang dan waktu serta dapat dapat memperkirakan kemungkinan urutan suatu peristiwa yang terjadi di sekitarnya, dapat memunculkan kreativitas dan imajinasi anak dalam menciptakan sesuatu secara spontan, menstimulasi anak agar dapat mempunyai ketelitian, konsentrasi, abstraksi dan daya apresiasi yang tinggi, serta anak diharapkan dapat menyesuaikan dan melibatkan diri dalam kehidupan masyarakat yang memerlukan keterampilan matematika. Dapat kita simpulkan bahwa tujuan matematika berdasakan uraian di atas adalah untuk mengajarkan anak agar dapat berpikir logis, sistematis, teliti, kreatif, dan mempunyai imajinasi yang tinggi dalam memahami konsep-konsep dalam kehidupannya serta untuk memudahkan anak dalam beradaptasi dengan lingkungannya. Oleh karena itu, agar tujuan-tujuan dari pembelajaran matematika bagi anak usia dini tersebut dapat tercapai dibutuhkan stimulasi, cara ataupun metode yang tepat untuk memperkenalkan konsep-konsep matematika tersebut pada anak.

4. Perkembangan Matematika Anak TK

Kemampuan kognitif anak usia anak usia 5-6 tahun khususnya dalam lingkup perkembangan konsep bentuk, warna, ukuran dan pola berdasarkan 18 Tingkat Pencapaian Perkembangan dalam Permendiknas No. 58 tahun 2009 adalah sebagai berikut: 1 Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran “lebih dari”, “kurang dari”, dan “palingter”. 2 Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran 3 variasi. 3 Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis, atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi. 4 Mengenal pola ABCD-ABCD. 5 Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling kecil ke paling besar atau sebaliknya. Sejalan dengan hal di atas, dalam situs http:www.zerotothree.org disebutkan bahwa keterampilan matematika anak di kelas pertama, meliputi: 1 Anak telah memahami ukuran, bentuk, dan pola. 2 Anak mempunyai kemampuan untuk menghitung secara verbal. 3 Anak juga telah mempunyai kesadaran terhadap angka. 4 Anak mampu mengidentifikasi “lebih” atau “kurang” dalam sebuah kuantitas. 5 Anak memahami korespondensi satu satu. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa salah satu tingkat pencapaian perkembangan pada anak usia 5-6 tahun adalah mengenal pola, khususnya pola ABCD-ABCD. Sesuai tahapan perkembangan kognitif yang dikemukakan oleh Piaget, dimana anak pada usia ini sedang berada tahapan pra operasional sehingga memungkinkan anak untuk dapat mengerti tentang konsep