Faktor-Faktor Penyebab Timbulnya GGL Induksi Aplikasi Induksi Faraday

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI I 26

E. Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama

Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan Stimulation stimullasi pemberian rangsangan  Guru memberi salam dilanjutkan dengan menanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar  Guru memberikan apersepsi dan motivasi  Guru mereview materi bab sebelumnya tentang gaya magnet, induksi magnet, dan fluks magnet  Guru menampilkan videoanimasi aplikasi induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari, misal dinamo sepeda, pembangkit listrik tenaga air, dst 15 menit Kegiatan Inti Problem statemen pertanyaan identifikasi masalah  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan fenomena yang diamatinya, contoh pertanyaan: – Mengapa lampu sepeda menyala? – Apakah sepeda menggunakan batere atau aki – Dari manakah sumber energi listrik yang digunakan oleh batere – Mengapa ketika sepedanya bergerak lebih cepat nyala lampu semakin terang dan sebaliknya? – Apakah jika sepeda diam lampu akan menyala? – Bagaimana dinamo sepeda dapat merubah energi gerak menjadi energi listrik? – Apa saja komponen dari dinamo sepeda? – Faktor-faktor apakah yang berperan besar dalam konversi energi dalam dinamo sepeda? – Apakah jika magnetnya diam lampu sepeda akan tetap menyala? 15 menit LISTRIK untuk SMP KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI I Mata Pelajaran Fisika SMA 27 – Apakah magnet dapat menyebabkan arus lsitrik? – Mengapa magnet dapat menyebabkan timbulnya arus listrik? – Apakah magnet yang didiamkan dapat menimbulkan arus listrik? Data collection pengumpulan data  Guru membagi siswa dalam kelompok  Siswa mencari dan mengumpulkan berbagai literatur dan referensi yang mendukung pemecahan permasalahan yang mereka temukan berdasarkan pengamatan  Siswa berdiskusi mengenai informasi dari berbagai sumber data yang didapatkan  Siswa menganalisis informasi dari berbagai data yang terkumpulkan  Peserta didik menyimak informasi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan untuk menjawab berbagai pertanyaan yang muncul berkaitan dengan pengamatan yang mereka lakukan  Peserta didik dalam kelompok mengkaji LKS “Gaya Gerak Listrik Induksi”  Peserta didik melakukan praktikum “Gaya Gerak Listrik Induksi” secara berkelompok dengan menggunakan LKS yang tersedia.  Mencatat data pengamatan hasil percobaan pada kolom yang tersedia pada LKS. 75 menit Data processing pengolahan Data  Diskusi kelompok mengolah data hasil percobaan dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada LKS. 15 menit Verification pembuktian  Peserta didik mendiskusikan dan mengecek ulang data percobaan Gaya Gerak Listrik Induksi  Peserta didik menganalisis kesesuaian antara informasi dari literatur dan referensi dengan hasil eksperimen yang diperoleh  Peserta didik membuat laporan hasil percobaan 25 menit Generalization menarik kesimpulan  Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan hasil eksperimen ggl induksi  Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil eksperimen secara runtut dan diikuti 35 menit Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KOMPETENSI I 28 diskusi kelas dibimbing oleh guru, terutama berkaitan dengan konsep yan g berkaitan dngan percobaan “Gaya Gerak Listrik Induksi”, yaitu: o Konsep Induksi Elektromagnetik o Hukum Faraday dan Hukum Lenz o Faktor-Faktor yang mempengaruhi besar GGL induksi o Cara menimbulkan GGL induksi Kegiatan Penutup  Siswa menyampaikan pendapat pribadinya, menganalisis dan membandingkan hasil eksperimen yang dilakukan kelompoknya dengan kelompok lainnya  Peserta didik dan guru mereview hasil pembelajaran tentang Induksi Elektromagnetik  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik  Siswa menjawab kuis tentang induksi elektromagnetik  Guru memberikan tugas kelompok untuk menyusun materi diskusi pada pertemuan selanjutnya  Pertemuan Kedua silahkan Anda Kembangkan sendiri  Pertemuan Ketiga dan Keempat Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan Penentuan Pertanyaan Mendasar  Guru memberi salam dilanjutkan dengan menanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar  Guru memberikan apersepsi dan motivasi  Guru mereview materi pertemuan sebelumnya  Seberapa penting konsep induksi elektromagnetik untuk kehidupan kita?  Apa yang dialami manusia ketika tidak ada teknologi yang menggunakan induksi elektromagnetik?  Guru menampilkan beberapa produk teknologi yang menggunakan konsep induksi elektromagnetik, misal PLTA, Transmisi energi listrik  Pentingnya energi listrik bagi kehidupan manusia  Pentingnya generator listrik untuk pemenuhan kebutuhan energi listrik 10 menit Kegiatan Inti 10 menit