Mikarsa, Hera Lestari, dkk. 2007. Pendidikan Anak SD. Universitas Terbuka. Jakarta. Yustisia, N. 2012. Hypnoteaching. Ar
–Ruzz Media. Jogjakarta. Nur, M. Wikandari, P.R. 2000. Pengajaran Berpusat Kepada Siswa Dan Pendekatan
Konstruktivis Dalam Pengajaran. University Press. Surabaya. Nurgiyantoro, Burhan. 2011. Penilaian Otentik dalam Pembelajaran.
Gadjah Mada University Press. Yogyakarta.
Poerwanti, Endang, dkk. 2008. Asesmen Pembelajaran SD. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.
Purwanto, Ngalim. 2008. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. RosdaKarya. Bandung.
Sardiman, A.N. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT.Raja Grafindo. Persada. Jakarta.
. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar mengajar. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta. Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.
Bandung. Sukmadinata. 2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Jakarta.
Suwarsono. 2012. Teori-teori Perkembangan Kognitif dan Proses Pembelajaran yang
Relevan Untuk Pembelajaran. Departemen Pendidikan Nasional DEPDIKNAS. Jakarta.
Sungkono. 2006. Pembelajaran Tematik dan Implementasinya di Sekolah Dasar. Majalah Ilmiah Pembelajaran. FIP-UNY. Jogjakarta.
Sunyono. 2009. Perancangan PTK dan Penulisan Karya Ilmiah. Unila. Bandar Lampung. Suryosubroto, B. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. PT Rineka Cipta. Jakarta.
Suprijono, Agus. 2013. Cooperative Learning. Pustaka Pelajar. Yogyakarta. Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana Prenada Media
Group. Jakarta. . 2012. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana Prenada Media
Group. Jakarta. Wardhani. I.G.A.K, dkk. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Terbuka. Jakarta.
Lampiran
Surat-surat Penelitian
Perangkat Pembelajaran Pemetaan, Silabus, dan RPP
Siklus I dan II
Pemetaan Kompetensi Siklus I
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,budaya, dan
ekonomi. 4.5 Menceritakan.manusia dalam dinamika
interaksi dengan lingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi..
Indikator:
• Mengenal interaksi manusia dengan budaya setempat
• Menerangkan interaksi manusia dengan budaya setempat
IPA
3.5 Mendeskripsikan hubungan antara sumberdaya alam dengan lingkungan,
tekhnologi dan masyarakat. 4.4 Menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang teknologi yang digunakan di kehidupan
sehari-hari serta
kemudahan yang diperoleh oleh masyarkat
dengan memanfaatkan
tekhnologi tersebut
Indikator:
Membandingkan pemanfaatan tekhnologi sederhana dan modern
Menjelaskan tekhnologi sederhana dan modern
Keunikan Daerah
Tempat Tinggalku
Bahasa Indonesi
3.3 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.3 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam secara mandiri dalam teks bahasa lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
• Menemukan informasi teks cerita tentang pasar terapung • Menceritakan informasi tentang pasar terapung
SILABUS SIKLUS I Sekolah
: SD N 8 Metro Timur Kelas
: IV TemaSubtema
: Tempat tinggalkuKeunikan daerah tempat tinggalku Semester
: II Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar Indikator
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu Sumber
Belajar IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika
interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
4.5 Menceritakan manusia dalam
dinamika interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
1. Mengenal interaksi
manusia dengan budaya setempat
2. Menerangkan
interaksi manusia dengan budaya
setempat 1.
Guru memulai dengan menggunakan yel-yel secara bersama-sama
2. Guru memberlakukan jam tenang
3. guru menyampaikan materi yang berkaitan dengan
kebudayaan tradisional pasar terapung 4.
Guru menunjukan gambar pasar terapung 5.
Siswa diminta mengomentari gambar tersebut 6.
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing- masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa
7. Guru memberlakukan jam diskusi dari yang di
perintahkan guru. 6 X 35
Menit Buku
Siswa Kelas IV
Tema tempat
tinggalku Subtema 3
Keunikan daerah
tempat tinggalku
halaman 51-55
Penerbit Kemendik
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Indikator Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
8. Anak didik dilatih memberlakukan tekhnik ajarkan dan
puji 9.
Anak yang telah mendapat penjelasan dari anggota kelompoknya kemudian mengucapkan “terima kasih,
penjelasanmu sangat bagus” hal ini dilakukan secara
bergantian 10.
Guru membagikan LKS sebagai tugas kelompok 11.
Guru memberlakukan jam lepas sekitar 3-5 menit supaya siswa tidak merasa bosan dan memberi game-
game ringan 12.
Guru memberi penguatan terhadap aktivitas siswa di kelas
13. Guru menunjukan gambar contoh pembuatan perahu
14. Guru menjelaskan tentang perahu atau kapal
tradisional dan modern 15.
Guru menjelaskan tentang bahan dan tekhnologi yang di gunakan untuk membuat kapal tradisional dan
bud RI.
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Indikator Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
modern 16.
Siswa diminta memberikan pendapat tentang pembuatan kapal
17. Siswa diminta menjelaskan manfaat apa saja dari
tekhnolgi moderen 18.
Guru memberi penguatan terhadap aktivitas siswa didepan kelas
19. Guru memberi evaluasi berupa soal tertulis dan
dikumpul saat itu juga sebagai pengukur keberhasilan pelaksanaan pembelajaran yang telah di lakukan
IPA 3.5
Mendeskripsikan hubungan antara
sumberdaya alam dengan lingkungan,
tekhnologi dan masyarakat.
4.4 Menyajikan laporan
hasil pengamatan Membandingka
n pemanfaatan tekhnologi
sederhana dan modern
Menjelaskan tekhnologi
sederhana dan
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Indikator Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
tentang teknologi yang digunakan di
kehidupan sehari- hari serta
kemudahan yang diperoleh oleh
masyarkat dengan memanfaatkan
tekhnologi tersebut modern
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi
dari teks
cerita petualangan tentang
lingkungan dan
sumber daya alam dengan
bantuan guru
dan teman
dalam bahasa lisan dan tulis dengan
memilih dan
memilah kosakata
baku. 4.3 Menyajikan teks
cerita petualangan
tentang lingkungan dan sumber daya
alam secara mandiri dalam teks bahasa
lisan
dan tulis
dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
1. Menemukan
informasi teks cerita tentang pasar
terapung
2. Menceritakan
informasi tentang pasar terapung
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD N 8 Metro Timur
KelasSemester : IVCII dua
Tema : Tempat Tinggalku
Subtema : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
Siklus ke : 1 Satu
Alokasi Waktu : 6x 35 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya. KI 2
: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya. KI 3
:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain. KI 4
: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dlam karya yang estesis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
IPS
KI 1 : Mensyukuri nikmat yang di berikan oleh yang maha kuasa dan menjaga lingkungan sekitar
KI 2 : Jujur, disiplin, tanggung jawab terhadap tugasnya, santun, dan s
percaya diri dalam berinteraksi di kelas 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial,budaya, dan ekonomi. 4.5 Menceritakan.manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial,budaya, dan ekonomi.
Indikator:
• Mengenal interaksi manusia dengan budaya setempat • Menerangkan interaksi manusia dengan budaya setempat
IPA
KI 1 : Mensyukuri nikmat yang di berikan oleh yang maha kuasa seperti s
nikmat mendengar dan merasakan sesuatu KI 2 : Jujur, disiplin, tanggung jawab terhadap tugasnya, santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi di kelas
3.6 Mendeskripsikan hubungan antara sumberdaya alam dengan lingkungan,
tekhnologi dan masyarakat. 3.7
Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarkat
dengan memanfaatkan tekhnologi tersebut
Indikator:
Membandingkan pemanfaatan tekhnologi sederhana dan modern Menjelaskan tekhnologi sederhana dan modern
Bahasa Indonesia
KI 1 : Mensyukuri nikmat dan rizki yang di berikan oleh yang maha ,,,,,,,,,,,,,,,
kuasa KI 2 : Jujur, disiplin, tanggung jawab terhadap tugasnya, santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi di kelas
3.3 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilah kosakata baku.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri
dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
Mengetahui informasi dari teks cerita tentang pasar terapung Menceritakan informasi tentang pasar terapung
C.
Tujuan Pembelajaran
• Setelah kegiatan membaca dan diskusi, siswa mampu mengenal interaksi manusia dengan budaya setempat disuatu daerah dengan
mandiri • Setelah kegiatan menganalisis gambar, siswa mampu menjelaskan
penggunaan tekhnologi sederhana dan modern dengan tepat. • Setelah kegiatan membaca, siswa mampu menerangkan interaksi
manusia dengan budaya setempat • Melalui kegiatan menganalisis gambar dan diskusi, siswa mampu
membedakan pemanfaatan tekhnologi sederhana dengan modern secara benar
• Melalui penugasan, siswa dapat mengetahui informasi tentang pasar terapung dari teks cerita
• Setelah kegiatan membaca membaca, siswa mampu menceritakan informasi tentang pasar terapung
D.
Materi Pembelajaran
1. Mengenal budaya pasar terapung
2. Penggunaan tekhnologi sederhana dan modern
E. Metode Pembelajaran
Metode : tanya jawab, ceramah, diskusi kelompok, penugasan
Pendekatan : Saintifik Model
: Hypnoteaching
F. Alat dan Sumber Belajar
AlatMedia
Gambar pasar terapung Gambar pembuatan kapal
Sumber Belajar
Buku siswa tematik terpadu, kurikulum 2013 kelas IV, tema 7 cita-
citaku hal 51-55, Kemendikbud Republik Indonesia. 2013. Jakarta.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 Kegiatan
Diskripsi Kegiatan Alokasi
waktu Pendahuluan 1.
Guru memerintahkan salah satu siswa untuk memimpin doa didepan kelas sebelum
memulai pelajaran 2.
Guru mengecek kehadiran siswa 3.
Apersepsi: a.
Guru bertanya mengenai budaya suatu daerah yang mereka ketahui dan
memotivasi siswa b.
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan tujuan yang
akan dicapai dari kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
20 Menit
Kegiatan Inti 1.
Guru memulai dengan menggunakan yel- yel secara bersama-sama
2. Guru memberlakukan jam tenang
3. guru menyampaikan materi yang berkaitan
dengan kebudayaan
tradisional pasar
terapung 4.
Guru menunjukan gambar pasar terapung 5.
Siswa diminta untuk mengamati gambar tersebut
6. Guru bertanya pada siswa tentang isi
gambar yang di tunjukan dan memberikan pengarahan dalam mengomentari gambar
tersebut 7.
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4
orang siswa 170 Menit
8. Guru memberlakukan jam diskusi dari yang
di perintahkan guru. 9.
Anak didik dilatih memberlakukan tekhnik ajarkan dan puji
10. Anak yang telah mendapat penjelasan dari
anggota kelompoknya
kemudian mengucapkan “terima kasih, penjelasanmu
sangat bagus” hal ini dilakukan secara
bergantian 11.
Guru membagikan LKS sebagai tugas kelompok
12. Guru memberlakukan jam lepas sekitar 3-5
menit supaya siswa tidak merasa bosan dan memberi game-game ringan
13. Guru memberi penguatan terhadap aktivitas
siswa di kelas 14.
Guru menunjukan
gambar contoh
pembuatan perahu 15.
Guru menjelaskan tentang perahu atau kapal tradisional dan modern
16. Guru menjelaskan tentang bahan dan
tekhnologi yang di gunakan untuk membuat kapal tradisional dan modern
17. Siswa diminta memberikan pendapat
tentang pembuatan kapal 18.
Siswa diminta menjelaskan manfaat apa saja dari tekhnolgi moderen
19. Guru memberi penguatan terhadap aktivitas
siswa didepan kelas 20.
Guru memberi evaluasi berupa soal tertulis dan dikumpul saat itu juga sebagai
pengukur keberhasilan
pelaksanaan
pembelajaran yang telah di lakukan
Penutup
1. Guru menutup pelajaran dengan membuat
kesimpulan tentang hasil belajar sehari bersama dengan siswa
2. Guru memberikan pesan moral kepada
siswa 3.
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa menutup pelajaran
4. Pulang dengan tertib
20 Menit
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Motivasi
2. Penilaian Hasil belajar siswa
Metro, 6 Juni 2014 Guru Kelas
Andri Sundala Putra NPM 1013053101
Pemetaan Kompetensi Siklus II
Keunikan Daerah
Tempat Tinggalku
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,budaya, dan
ekonomi. 4.5 Menceritakan.manusia dalam dinamika
interaksi dengan lingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi..
Indikator:
• Menjelaskan interaksi di antara teman saat bermain
• Menerangkan pengalamannya memainkan salah satu permainan tradisional gasing
Bahasa Indonesi
3.3 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan
sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.3 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam secara mandiri dalam teks bahasa lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
Indikator:
• Menemukan informasi teks cerita tentang permainan tradisional
• Menceritakan pengalaman bermain salah satu permainan tradisional.
IPA
3.6 Mendeskripsikan hubungan antara sumberdaya alam dengan lingkungan, tekhnologi dan
masyarakat. 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
teknologi yang digunakan di kehidupan sehari- hari serta kemudahan yang diperoleh oleh
masyarkat dengan memanfaatkan tekhnologi tersebut
Indikator:
Menyebutkan jenis
tekhnologi yang
digunakan dalam pembuatan alat permainan
SBdP
3.7 Mengetahuir cara dan pengolahan media kreatif 4.6 Membentuk karya seni.
Indikator:
Menjelaskan pembuatan batik secara singkat. Membuat batik
SILABUS SIKLUS II
Sekolah : SD N 8 Metro Timur
Kelas : IV
TemaSubtema :Tempat tinggalkuKeunikan daerah tempat tinggalku
Semester :II
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Indikator Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita
petualangan tentang lingkungan dan
sumber daya alam dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
3.5 Menyajikan teks cerita petualangan tentang
lingkungan dan sumber daya alam
secara mandiri dalam teks bahasa lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.teman 3.
Menemukan informasi teks cerita
tentang permainan tradisional
4. Menceritakan
pengalaman bermain salah satu permainan
tradisional. 1.
Guru memulai dengan menggunakan yel-yel secara bersama-sama
2. Guru memberlakukan jam tenang
3. guru menyampaikan materi yang berkaitan dengan
berbagai permainan tradisional 4.
Guru menunjukan
gambar macam-macam
permainan tradisional di depan kelas dan membagikannya
5. Siswa diminta menyebutkan contoh berbagai jenis
permainan yang ada dilingkungan sekitar tempat tinggalnya
6. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-
masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa 7.
Guru memberlakukan jam diskusi dari yang di 6 X 35
Menit Buku Siswa
Kelas IV Tema tempat
tinggalku Subtema 3
Keunikan daerah
tempat tinggalku
halaman 56- 59 Penerbit
Kemendikbu d RI.
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Indikator Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
dalam bahasa perintahkan guru.
8. Siswa mengamati teks tentang permainan
tradisional. 9.
Anak didik dilatih memberlakukan tekhnik ajarkan dan puji
10. Anak yang telah mendapat penjelasan dari anggota
kelompoknya kemudian mengucapkan “terima kasih, penjelasanmu sangat bagus” hal ini
dilakukan secara bergantian 11.
Guru membagikan masing-masing buku siswa dan LKS sebagai tugas kelompok
12. Guru memberlakukan jam lepas sekitar 3-5 menit
supaya siswa tidak merasa bosan dan memberi game-game ringan
13. Guru memberi penguatan terhadap aktivitas siswa
di kelas 14.
Siswa menunjukan gambar macam-macam contoh batik di indonesia
15. Guru menjelaskan tentang kebudayaan batik yang
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Indikator Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
ada di indonesia 16.
Guru menjelaskan tentang bahan yang di gunakan untuk membuat batik dan macam-macam motifnya
17. Siswa diminta menjelaskan manfaat apa saja dari
batik 18.
Siswa diminta membuat sebuah motif batik yang mereka bisa
19. Guru memberi penguatan terhadap aktivitas siswa
didepan kelas 20.
Guru memberi evaluasi berupa soal tertulis dan dikumpul
saat itu
juga sebagai
pengukur keberhasilan pelaksanaan pembelajaran yang telah
di lakukan
IPS
3.5Memahami manusia dalam dinamika
interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
4.5 Menceritakan 1.
Menjelaskan interaksi di antara
teman saat bermain
2. Menerangkan
pengalamannya memainkan salah
satu permainan
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Indikator Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
manusia dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi. tradisional gasing
IPA
a. Mendeskripsikan
hubungan antara sumberdaya alam
dengan lingkungan, tekhnologi dan
masyarakat.
4.4 Menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang teknologi
yang digunakan di kehidupan sehari-hari
serta kemudahan yang diperoleh oleh
masyarkat dengan memanfaatkan
tekhnologi tersebut Menyebutkan jenis
tekhnologi yang digunakan dalam
pembuatan alat permainan
tradisional.
Menjelaskan manfaat dari
penggunaan tekhnologi di
kehidupan sehari- hari
