konsep matematika, lupa konsep, dan ketidakpahaman siswa dalam materi prasyarat.
Apabila kesalahan-kesalahan ini dibiarkan, maka dapat mengakibatkan lemahnya penguasaan materi secara utuh. Terutama kesalahan pada konsep
dasar, sesain akan menyulitkan siswa dalam menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan konsep tersebut juga dapat menyulitkan siswa dalam
mempelajari konsep selanjutnya yang berhubungan dengan materi prasyarat. Informasi tentang kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal sangat diperlukan
untuk mengetahui penyebab kesalahan tersebut. Salah satu upaya yang dapat dilakukan
adalah dengan mengidentifikasi kesalahan siswa dalam
menyelesaikan soal-soal matematika. Identifikasi ini diharapkan dapat mem- beri informasi mengenai letak kesalahan siswa dan penyebab kesalahan siswa
tersebut secara spesifik, sehingga guru akan lebih mudah untuk menyusun program pembelajaran yang tepat. Kesalahan siswa dalam menyelesaikan
soal-soal garis singgung lingkaran pun dapat diatasi atau dikurangi dan pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
V. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan kajian teori yang didukung oleh hasil penelitian serta mengacu pada tujuan penelitian maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal-soal garis singgung lingkaran adalah sebagai berikut:
a. Kesalahan dalam penulisan rumus. Kesalahan ini disebabkan karena:
1. Siswa tidak paham konsep pada materi garis singgung lingkaran, baik yang berhubungan dengan materi prasyarat atau tidak.
2. Siswa kurang hati-hati dalam menuliskan rumus. 3. Siswa jarang mengerjakan latihan soal.
b. Kesalahan dalam mengorganisasikan data. Kesalahan ini disebabkan karena:
1. Siswa tidak teliti dalam membaca soal. 2. Siswa tidak paham tentang unsur-unsur pada materi garis singgung
lingkaran yang ditulis dengan nama atau simbol yang berbeda.
c. Kesalahan hitung.
Kesalahan ini disebabkan karena: 1. Siswa kurang hati-hati dan tergesa-gesa.
2. Siswa tidak paham tentang materi prasyarat. 3. Siswa jarang latihan soal.
d. Kesalahan dalam menarik kesimpulan. Kesalahan ini disebabkan karena:
1. Siswa menduga bahwa langkah dalam mengerjakan soal sudah selesai.
2. Siswa tidak tahu atau lupa melakukan proses lanjutan dalam mencari jawaban.
3. Siswa kurang teliti. 2. Faktor kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pada materi garis
singgung lingkaran ditinjau dari kesulitan dan kemampuan belajar siswa adalah:
a. Siswa tidak paham konsep pada materi garis singgung lingkaran b. Kurangnya pemahaman siswa terhadap materi prasyarat baik sifat,
rumus dan prosedur pengerjaan. c. Lupa rumus yang akan digunakan untuk menyelesaikan soal.
d. Kurang teliti dalam memasukkan data, menyelesaikan soal, dan menarik kesimpulan.
e. Tergesa-gesa dalam menyelesaikan soal.
B. Saran
