5 Berdasarkan problematika yang telah dipaparkan di atas, penulis ingin
menggali lebih dalam mengenai bagaimana pelaksanaan penilaian hasil belajar di MTs Negeri Yogyakarta II, serta membandingkan dengan pedoman
permendikbud. Sehingga penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang implementasi penilaian hasil belajar dalam Kurikulum 2013 studi kasus
penilaian hasil belajar di MTs Negeri Yogyakarta II.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan di atas, maka beberapa masalah yang dapat diidentifikasi, yaitu:
1. Kurangnya kesiapan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
menggunakan Kurikulum 2013.
2. Minimnya pelaksanaan pelatihandiklat mengenai Kurikulum 2013 yang
diikuti guru.
3. Masih ada guru yang merasa bingung dalam melaksanakan proses
penilaian hasil belajar Kurikulum 2013.
4. Guru merasa kesulitan dalam mengelola waktu pelaksanaan penilaian hasil
belajar.
6
C. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, peneliti menemukan beberapa masalah dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu,
peneliti melakukan penelitian yang difokuskan pada implemetasi penilaian hasil belajar dalam Kurikulum 2013 di SMP studi kasus penilaian hasil
belajar di MTs Negeri Yogyakarta II.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan batasan masalah yang telah dijelaskan, maka rumusan masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan
sebagai berikut: 1. Bagaimana pelaksanaan penilaian hasil belajar terhadap kompetensi sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan dalam Kurikulum 2013 di MTs Negeri Yogyakarta II?
2. Bagaimana kendala yang dihadapi guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar terhadap kompetensi sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan di MTs Negeri Yogyakarta II?
7
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah yang telah di paparkan di atas. Tujuan dari penelitian yang dilakukan peneliti adalah:
1. Untuk mengetahui pelaksanaan penilaian hasil belajar terhadap kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan
dalam Kurikulum 2013 di MTs Negeri Yogyakarta II. 2. Untuk mengetahui kendala yang dihadapi guru dalam melaksanakan
penilaian hasil belajar terhadap kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan di MTs Negeri Yogyakarta II.
F. Manfaat Penelitian