Pengertian Kurikulum 2013 Kajian Kurikulum 2013

8

BAB II KAJIAN TEORI

A. Kajian Kurikulum 2013

1. Pengertian Kurikulum 2013

Di Indonesia perkembangan kurikulum dimulai dari pasca kemerdekaan pada tahun 1947-1968 menggunakan kurikulum rentjana peladjaran, tahun 1973-1994 menggunakan kurikulum berorientasi pencapaian tujuan, tahun 2004 menggunakan KBK, tahun 2006 KTSP dan saat ini ditetapkan Kurikulum 2013. Perkembangan kurikulum yang berkelanjutan tersebut didasarkan dari berbagai faktor kebutuhan masyarakat yang menuntut adanya pengembangan kurikulum baru. Kurikulum 2013 merupakan penyempurnaan dari KBK dan KTSP, yaitu perpaduan antara kurikulum berbasis karakter dan berbasis kompetensi. Tiga hal yang tidak boleh lepas dalam implementasi kurikulum 2013 yakni pengembangan keterampilan skill, sikap attitude, dan pengetahuan knowledge. Kurikulum 2013 tidak hanya menekankan pada aspek ilmiah, akan tetapi juga menekankan pada nilai-nilai moral dan seni budaya. Kurikulum 2013 merupakan usaha yang dipadukan antara: 1 rekonstruksi perubahan kompetensi lulusan, dengan 2 kesesuaian dan kecukupan, keluasan dan ke dalaman materi, 3 revolusi pembelajaran student center learning dan 4 reformasi penilaian sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Mengacu pada Tujuan Pendidikan Nasional dalam Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 yaitu mengarahkan 9 pada perkembangan potensi diri peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat jasmani dan rohani, berilmu, kreatif, produktif, inovatif, mandiri, percaya diri, dekomkratis serta bertanggungjawab dengan mempertimbangkan kualifikasi kompetensi lulusan mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang berlaku. Menurut Kemendikbud 2013 dalam penelitian Susilowati 2013: 7, menjelaskan bentuk penyempurnaan kurikulum 2013 akan diuraikan dalam tabel berikut ini. Tabel 2.1 Substansi Perbedaan Kurikulum No KBK KTSP Kurikulum 2013 1 Standar kompetensi lulusan diturunkan dari Standar Isi Standar kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan 2 Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran dirinci menjadi SK dan KD Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui KI 3 Pemisahan mata pelajaran dalam pembentukan sikap, pengetahuan, dan keterampilan Semua mata pelajaran berkontribusi dalam pembentukan sikap, pengetahuan, dan keterampilan 4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai 5 Mata pelajaran terpisah satu sama Mata pelajaran terikat oleh kompetensi inti Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa kurikulum 2013 memberikan arahan yang berbeda dari segi standar kompetensi lulusan, materi pembelajaran, proses pembelajaran, penilaian proses dan hasil, serta pendidik dan tenaga kependidikan untuk membentuk karakter individu sebagai manusia yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, produktif, 10 inovatif, kreatif, demokratis, dan bertanggungjawab dengan mempertimbangkan tiga aspek untuk menentukan kualitas kompetensi lulusan yang mencakup pada pengembangan keterampilan skill, sikap attitude, dan pengetahuan knwledge.

2. Karakteristik Kurikulum 2013