Pendekatan Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Subjek Penelitian

76

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian

Menurut Suharsimi Arikunto 2006:80. Pendekatan penelitian adalah bagaimana kita meninjau, melihat, memperlakukan atau mendekati suatu masalah yang akanmenentukan sifat penelitian, yaitu apakah bersifat menggali, mengungkap segalaaspek yang termasuk masalah penelitian tersebut, apakah akan menelusuri sejarahperkembangan sesuatu, apakah akan menentukan sebab akibat, apakah akanmembandingkan, apakah akan menghubung –hubungkan, apakah mengadakan perbaikan serta penyempurnaan dan lain-lain. Suharsimi Arikunto 2006:239. menjelaskan bahwa pendekatan penelitian dibedakan menjadi 2 macam yaitu: 1. Pendekatan kuantitatif, analisisnya berdasarkan angka dengan menggunakan analisis statistik. 2. Pendekatan kualitatif, artinya data atau informasi yang dikumpulkan diwujudkan dalam bentuk keterangan atau gambar tentang suatu kejadian atau kegiatan secara menyeluruh, kontekstual, dan termakna sehingga analisisnya menggunakan logika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, dimana data terkait dengan implementasi kurikulum terpadu di MTs Ponpes Ibnul Qoyyim Putra Bantul Yogyakarta. 77

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini akan dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Ponpes Ibnul Qoyyim Putra Bantul yang terletak di Jl. Jogja – Wonosari Km. 10,5 Tegalyoso, Sitimulyo, Piyungan, Bantul, Yogyakarta. Pelaksanaan penelitian dilaksanakan pada Tanggal 28 September 2013 sampai dengan 25 November 2013.

C. Subjek Penelitian

Tatang M. Amirin 1990: 91, mengemukakan bahwa subjek penelitian adalah seorang atau sesuatu yang ingin diperoleh keterangan. Sesuai pendapat tersebut maka subyek dalam penelitian ini adalah Kepala Madrasah, Waka Kurikulum dan Guru. Dalam penelitian kualitatif yang diobservasi meliputi 3 komponen yaitu: 1. Place : Tempat di mana interaksi dalam situasi sosial sedang berlangsung. 2. Actor : Pelaku atau orang-orang yang sedang memainkan peran tertentu. 3. Activity : Kegiatan yang dilakukan oleh aktor dalam situasi sosial yang sedangberlangsung Sugiyono 2007:314. Sesuai dengan pendapat yang dikemukakan Sugiyono maka dalam penelitian ini place sebagai adanya kegiatan yang diteliti yaitu Madrasah Tsanawiyah Ponpes Ibnul Qoyyim Putra sedangkan actor dalam mendukungnya penelitian adalah Kepala Madrasah, Waka Kurikulum, Guru dan activity adalah berjalannya Kegiatan Belajar Mengajar KBM. Kisi-kisi instrumen Implementasi Kurikulum Terpadu di MTs Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim Putra adalah sebagai berikut: 78 Tabel 1. Kisi-Kisi Metode Pengumpulan Data dan Sumber Data No Aspek Komponen Metode Sumber 1 Persiapan a. Model Kurikulum di MTs Ibnul Qoyyim Putra b. Langkah Perencanaan Kurikulum Terpadu c. Penyusunan Kurikulum Terpadu d. Peran Guru dalam Perencanaan Kurikulum Terpadu Wawancara dan Analisis Dokumen Kepala Madrasah, Waka Kurikulum, pegawai dan guru Catatan harian, penyususnan KTSP, pengembangan KTSP 2 Pelaksanaan a. Persiapan Implementasi Kurikulum b. Pelaksanaan Implementasi Kurikulum Terpadu c. Penunjang Implementasi Kurikulum Terpadu Wawancara, Analisis Dokumen dan Observasi Kepala Madrasah, Waka Kurikulum dan guru Catatan harian, penyususnan KTSP, pengembangan KTSP KBM, Kegiatan harian siswa dan interaksi warga sekolah 3 Evaluasi a. Evaluasi Tujuan Kurikulum b. Evaluasi Muatan Kurikulum c. Evaluasi Ketuntasan Belajar d. Pengembangan Kurikulum Terpadu Wawancara, Analisis Dokumen dan Observasi Kepala Madrasah, Waka Kurikulum guru dan siswa Catatan harian, penyususnan KTSP, pengembangan KTSP KBM, Kegiatan harian siswa dan interaksi warga sekolah 79

D. Metode Pengumpulan Data