43
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan Research and Development. Menurut Endang Mulyatiningsih 2012: 145
produk penelitian dan pengembangan dalam bidang pendidikan dapat berupa model, media, peralatan, buku, modul, alat evaluasi, dan perangkat pembelajaran;
kurikulum, kebijakan sekolah, dan lain-lain. Sedangkan produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran berupa RPP
dan LKS berbasis pendekatan kontekstual pada materi Logika untuk SMA Kelas X.
B. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah model ADDIE Analysis, Design, Development or Production, Implementation or
Delivery, and Evaluations . Model ADDIE dikembangkan oleh Dick and Carry
1996 untuk merancang sistem pembelajaran. Berikut ini diberikan tahapan- tahapan pengembangan dengan menggunakan model ADDIE Endang
Mulyatiningsih, 2012:183-186.
1. Analysis Analisis
Pada tahap ini dilakukan analisis terhadap perlunya pengembangan perangkat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual. Tahap analisis diperlukan untuk
mengetahui berbagai kebutuhan untuk menghasilkan sebuah produk yang berkualitas. Tahap analisis terdiri dari analisis kebutuhan, analisis karakteristik
siswa, dan analisis kurikulum.
44 a.
Analisis Kebutuhan Analisis kebutuhan dilakukan untuk mengetahui berbagai masalah dalam
pembelajaran matematika yang ada di sekolah sehingga dibutuhkan pengembangan
perangkat pembelajaran.
Analisis dilakukan
dengan mengidentifikasi ketersediaan dan keadaan perangkat pembelajaran yang
mendukung terlaksananya suatu proses pembelajaran. Pada tahap ini ditentukan perangkat pembelajaran yang perlu dikembangkan untuk
membantu siswa belajar. b.
Analisis Karakteristik Siswa Analisis karakteristik siswa bertujuan untuk mengidentifikasi karakteristik
siswa dan mengetahui perangkat pembelajaran yang sesuai sehingga dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran. Hal-hal yang perlu
dipertimbangkan dalam menganalisis karakter siswa antara lain: kemampuan akademik, kemampuan awal yang dimiliki, motivasi belajar, pengalaman
belajar, dan sikap siswa terhadap pembelajaran matematika. c.
Analisi Kurikulum Analisis kurikulum bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai kompetensi
yang menjadi masalah bagi siswa dalam proses pembelajaran. Analisis kurikulum dilakukan dengan mengkaji berbagai kompetensi pencapaian pada
kurikulum yang sedang digunakan. Analisis dimulai dengan mengkaji pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran seperti yang tercantum pada kurikulum. Hasil
45 yang diperoleh dalam analisis ini adalah rumusan indikator-indikator
pencapaian tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
2. Design Perancangan
Tahap design merupakan proses sistematik yang dimulai dengan menetapkan tujuan belajar, merancang kegiatan pembelajaran, merancang perangkat
pembelajaran merancang materi pembelajaran, dan merancang alat evaluasi hasil belajar Endang Mulyatiningsih, 2012: 200. Pada tahap ini dilakukan penyusunan
rancangan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS yang dilakukan sesuai dengan langkah-langkah yang telah diuraikan pada pembahasan sebelumnya. Pada
tahap ini juga dilakukan penyusunan rancangan instrumen yang akan digunakan untuk menilai kualitas perangkat pembelajaran berupa lembar penilaian perangkat
pembelajaran, angket respon, lembar keterlaksanaan pembelajaran, dan soal tes hasil belajar.
3. Development Pengembangan
Kategori