53
Penggunaan teknik kata kunci dapat memberikan bantuan berupa pancingan kata dari media gambar yang dapat mempermudah siswa untuk
menciptakan kata-kata indah di dalam puisi. Akan tetapi perlu adanya media yang mendukung agar kreatifitas siswa dapat tergali lagi. Media yang digunakan dalam
penelitian ini adalah media gambar. Media gambar yang disajikan berisi gambar keindahan alam. Siswa akan mendapat bantuan dengan adanya gambar tentang
keindahan alam tersebut. Penggunaan teknik kata kunci dan media gambar dalam pembelajaran menulis puisi dapat membantu siswa dalam berkreasi menciptakan
sebuah puisi.
3.4 Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri atas dua bentuk sebagai berikut.
3.4.1 Instrumen Tes
Tes yang digunakan dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis puisi tentang keindahan alam. Aspek yang
dinilai dalam tes menulis puisi adalah kesesuaian isi dengan tema, penggunaan diksi atau pilihan kata, rima, dan tipografi. Tes ini digunakan untuk mengetahui
kemampuan siswa menulis puisi tentang keindahan alam, diperlukan adanya penilaian. Tes menulis puisi dapat dilihat pada rubrik penilaian, kriteria penilaian,
dan pedoman penilaian sebagai berikut.
54
Tabel 3.1 Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Puisi
No Apek Yang Dinilai
Skala Penilaian Bobot
Skor 1
2 3
4 5
1. Tema
6 30
2. Diksi
6 30
3. Rima
4 20
4. Tipografi
4 20
Jumlah 20
100 Keterangan:
1. Pemberian nilai untuk setiap aspek dilakukan dengan memberi tanda cek list
√ pada kolom skala nilai yang dianggap cocok. 2.
Skor = skala nilai x bobot. 3.
Skala nilai: 1 : Sangat kurang bila puisi yang dibuat siswa hanya memenuhi satu aspek.
2 : Kurang bila puisi yang dibuat siswa hanya memenuhi dua aspek. 3 : Cukup bila puisi yang dibuat siswa memenuhi tiga aspek.
4 : Baik bila puisi yang dibuat siswa memenuhi empat aspek. 5 : Sangat baik bila puisi yang dibuat siswa memenuhi semua aspek.
4. Sebelum dan selama penilaian berlangsung harus memperhatikan deskripsi
setiap skala. 5.
Pembobotan dilakukan untuk membedakan tingkat kepentingan masing- masing aspek dan berfungsi sebagai penggali angka skala yang diperoleh
masing-masing aspek. 6.
Penentuan nilai siswa berdasarkan standar nilai 100 dengan menjumlah skor setiap aspek.
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Puisi
No Aspek Penilaian
Skala Nilai Indikator
1. Kesesuaian dengan tema isi
Sangat baik Isi sangat sesuai dengan tema,
yaitu tentang keindahan alam Baik
Isi sesuai dengan tema, yaitu tentang keindahan alam
Cukup Isi cukup sesuai dengan tema, yaitu
tentang keindahan alam Kurang
Isi kurang sesuai dengan tema, yaitu tentang keindahan alam
Sangat kurang Isi tidak sesuai dengan tema, yaitu
tentang keindahan alam 2. Diksi
Sangat baik Diksi yang dipilih sangat tepat
untuk mendukung makna puisi Baik
Diksi yang dipilih tepat untuk mendukung makna puisi
Cukup Diksi yang dipilih cukup tepat
55
untuk mendukung makna puisi Kurang
Diksi yang dipilih kurang tepat untuk mendukung makna puisi
Sangat kurang Diksi yang dipilih tidak tepat untuk
mendukung makna puisi 3. Rima
Sangat baik Rima
yang dipilih
sangat mendukung suasana puisi
Baik Rima
yang dipilih
sangat mendukung suasana puisi
Cukup Rima
yang dipilih
sangat mendukung suasana puisi
Kurang Rima
yang dipilih
sangat mendukung suasana puisi
Sangat kurang Rima
yang dipilih
sangat mendukung suasana puisi
4. Tipografi
Sangat baik Tipografi disusun sangat unik
Baik Tipografi disusun unik
Cukup Tipografi disusun cukup unik
Kurang Tipografi disusun kurang unik
Sangat kurang Tipografi disusun tidak unik
Tabel 3.2 menunjukkan bahwa kriteria penilaian tes menulis puisi melalui teknik kata kunci dan penggunaan media gambar digolongkan ke dalam empat
aspek penilaian, yaitu kesesuaian isi dengan tema, diksi, rima, dan tipografi. Masing-masing aspek dinilai berdasarkan kriteria penilaian dengan kategori
sebagai berikut. 1.
Sangat baik : skor 5
2. Baik
: skor 4 3.
Cukup : skor 3
4. Kurang
: skor 2 5.
Sangat kurang : skor 1
Penggolongan pedoman penilaian keterampilan menulis puisi melalui teknik kata kunci dan penggunaan media gambar dibuat seperti berikut.
56
Tabel 3.3 Pedoman Penilaian
No Rentang nilai
Kategori 1
2 3
4 5
85-100 70-84
60-69 50-59
Kurang dari 50 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Sangat Kurang
Berdasarkan pedoman penilaian tersebut, maka dapat diketahui hasil belajar siswa dalam menulis puisi melalui teknik kata kunci dan penggunaan
media gambar berkategori sangat baik, baik, cukup, kurang, dan sangat kurang. Siswa dikatakan berkategori sangat baik jika mencapai skor 85-100, kategori baik
jika mencapai 70-84, kategori cukup jika mencapai 60-69, kategori kurang jika mencapai 50-59, kategori sangat kurang jika nilainya kurang dari 50.
3.4.2 Instrumen Nontes
