56
Tabel 3.3 Pedoman Penilaian
No Rentang nilai
Kategori 1
2 3
4 5
85-100 70-84
60-69 50-59
Kurang dari 50 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Sangat Kurang
Berdasarkan pedoman penilaian tersebut, maka dapat diketahui hasil belajar siswa dalam menulis puisi melalui teknik kata kunci dan penggunaan
media gambar berkategori sangat baik, baik, cukup, kurang, dan sangat kurang. Siswa dikatakan berkategori sangat baik jika mencapai skor 85-100, kategori baik
jika mencapai 70-84, kategori cukup jika mencapai 60-69, kategori kurang jika mencapai 50-59, kategori sangat kurang jika nilainya kurang dari 50.
3.4.2 Instrumen Nontes
Penelitian tindakan kelas ini menggunakan bentuk instrumen nontes yang berupa lembar observasi atau pengamatan, lembar catatan lapangan, lembar catatan
harian, lembar wawancara, dan lembar dokumentasi.
3.4.2.1 Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan untuk mengamati keadaan, respons, sikap, dan keaktifan siswa selama mengikuti proses pembelajaran. Hal-hal yang diamati
yaitu perilaku positif dan perilaku negatif siswa dalam proses pembelajaran. Caranya dengan memberi tanda cek √ pada lembar observasi sesuai daftar siswa.
Aspek-aspek yang dinilai dalam lembar observasi ini ada 10, yaitu 1 siswa memperhatikan dengan baik ketika guru menjelaskan; 2 siswa berpartisipasi
aktif dalam diskusi kelompok; 3 siswa merespons dengan baik terhadap
57
pembelajaran teknik kata kunci dan media gambar yang diberikan oleh guru; 4 siswa banyak bertanya pada guru apabila menemui kesulitan dan aktif menjawab;
5 siswa mengerjakan tugas menulis puisi dengan serius, tenang, dan tekun; 6 siswa tidak memperhatikan penjelasan dari guru berbicara sendiri, mondar-
mandir, tiduran; 7 siswa kurang berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi kelompok; 8 siswa merespons dengan kurang baik tidak peduli atau acuh
terhadap pembelajaran teknik kata kunci dan media gambar yang diberikan oleh guru; 9 siswa tidak pernah bertanya pasif mengenai materi yang sedang
diajarkan; 10 siswa menulis puisi dengan sikap yang kurang baik tiduran, bercanda, dll.
3.4.2.2 Lembar Catatan Lapangan
Lembar catatan lapangan ini digunakan untuk mengamati perilaku siswa seperti halnya dalam lembar observasi. Akan tetapi, lembar catatan lapangan ini
perhatiannya lebih diarahkan pada persoalan yang dianggap menarik untuk memulainya. Persoalan-persoalan tersebut, misalnya perilaku kurang perhatian,
kecerobohan, serta hal-hal lain yang dilakukan siswa dan tidak disadari guru selama proses pembelajaran.
Instrumen catatan lapangan yang diambil dalam pembelajaran ini adalah: 1 pada saat apersepsi; 2 pada saat tanya jawab dan pendalaman materi; 3
pada saat pembagian kelompok; 4 mendiskusikan pengertian, unsur-unsur pembangun puisi, ciri-ciri, dan jenis-jenis puisi; 5 pada saat mencari kata kunci
untuk diolah menjadi bait-bait dan larik-larik puisi; 6 pada saat proses menulis puisi; dan 7 pada saat memublikasikan hasil karya.
58
3.4.2.3 Lembar Catatan Harian
