Rumusan Masalah Pemecahan Masalah

1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan dalam penelitian tindakan kelas sebagai berikut : Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas V SDN Gajahmungkur 02 Kota Semarang ? Adapun rumusan masalah khusus dalam penelitian ini difokuskan pada tiga aspek yaitu keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar sebagai berikut: a. Apakah melalui model pembelajaran Kancing Gemerincingberbantuan media audiovisual dapat meningkatkanketerampilan guru dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas V SDN Gajahmungkur 02 Kota Semarang? b. Apakah melalui model pembelajaran Kancing Gemerincingberbantuan media audiovisual dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas V SDN Gajahmungkur 02 Kota Semarang? c. Apakah melalui model pembelajaran Kancing Gemerincing berbantuan media audiovisual dapat meningkatkan hasil belajarIPS pada siswa kelas V SDN Gajahmungkur 02 Kota Semarang?

1.2.2 Pemecahan Masalah

Berdasarkan rumusan masalah, maka dapat dilakukan penelitian tindakan kelas dengan langkah-langkah model pembelajaran Kancing Gemerincing menurut Spancer Kagan dalam Huda, 2011: 142 sebagai berikut: a. Guru menyiapkan satu kotak kecil yang berisi kancing-kancing bisa juga benda-benda kecil lainnya, seperti kacang merah, biji kenari, potongan sedotan, batang-batang lidi, sendok eskrim, dan sebagainya b. Sebelum kelompok memulai tugasnya, setiap siswa dalam masing- masing kelompok mendapatkan dua atau tiga buah kancing jumlah kancing bergantung pada sukar tidaknya tugas yang diberikan c. Setiap kali seorang siswa berbicara atau mengeluarkan pendapat, dia harus menyerahkan salah satu kancingnya dan meletakkan di tengah- tengah meja kelompok d. Jika kancing yang dimiliki seseorang habis, dia tidak boleh bicara lagi sampai semua temannya juga menghabiskan kancing mereka. e. Jika semua kancing telah habis, sedangkan tugas belum selesai, kelompok boleh mengambil kesempatan untuk membagi kancing lagi dan mengulangi prosedur kembali. Sedangkan langkah-langkah pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Kancing Gemerincing berbantuan media audiovisual pada pembelajaran IPS adalah sebagai berikut: a. Siswa mengamati slide suara video yang berhubungan dengan materi b. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai slide suaravideo yang ditayangkan c. Guru menyiapkan satu kotak kecil berisi kancing-kancing atau benda kecil lainnya d. Guru membentuk kelompok, sebelum kelompok memulai tugasnya, setiap siswa dalam masing-masing kelompok mendapatkan dua atau tiga buah kancing jumlah kancing bergantung pada sukar tidaknya tugas yang diberikan e. Setiap kali seorang siswa berbicara atau mengeluarkan pendapat, dia harus menyerahkan salah satu kancingnya dan meletakkan di tengah- tengah meja kelompok f. Jika kancing yang dimiliki seseorang habis, dia tidak boleh bicara lagi sampai semua temannya juga menghabiskan kancing mereka. g. Jika semua kancing telah habis, sedangkan tugas belum selesai, kelompok boleh mengambil kesempatan untuk membagi kancing lagi dan mengulangi prosedur kembali.

1.3 TUJUAN PENELITIAN