Siklus I PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN

3.2 PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN

3.2.1 Siklus I

3.2.1.1 Perencanaan Dalam tahap perencanaan peneliti membuat perencanaan sebagai berikut: a. Menelaah kurikulum IPS kelas V semester II dan merumuskan indikator pembelajaran yang akan dicapai. b. Menyusun perangkat pembelajaran berupa silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, materi ajar, media pembelajaran, lembar kerja siswa LKS, kisi- kisi evaluasi, soal evaluasi, dan penyekoran dengan Kompetensi Dasar 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Indikator: 2.2.1 Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan. 2.2.2 Mendeskripsikan peristiwa Rengasdengklok c. Membuat lembar observasi keterampilan mengajar guru dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran melalui model pembelajaran Kancing Gemerincing berbantuan media audiovisual. d. Menyiapkan lembar catatan lapangan. 3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan 3.2.1.2.1 Kegiatan Awal 10 menit a. Guru melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan awal siswa tentang materi yang akan diajarkandengan menayangkan sebuah video pembacaan proklamasikemerdekaan oleh Ir.Soekarno. “Siapa yang tahu kemerdekaan Indonesia diperingati setiap tanggal berapa? Apakah kalian tahu bagaimana perjuangan bangsa Indonesia untuk mendapatkan kemerdekaannya?” b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan memotivasi siswa agar bersemangat mengikuti pembelajaran. c. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai peristiwa sekitar proklamasi 3.2.1.2.2 Kegiatan Inti 45 menit Eksplorasi a. Siswa memperhatikan soundslide video terkait peristiwa menjelang proklamasi kemudian guru memberi kesempatan melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai video yang telah ditayangkan. b. Siswa diminta membuka buku sumber tentang peristiwa menjelang proklamasi dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca materi tentang peristiwa menjelang proklamasi. c. Siswa mendeskripsikan peristiwa menjelang kemerdekaan menurut pengetahuan mereka. Elaborasi a. Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang. b. Guru membagikan kancing dan Lembar Kerja Siswa kepada masing- masing kelompok, tiap anggota kelompok mendapatkan kancing tersebut. c. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk menyelesaikan Lembar Kerja Siswa dan tugas yang diberikan guru tentang persiapan kemerdekaan Indonesia dan peristiwa Rengasdengklok. d. Masing-masing siswa diminta menulis hasil diskusi pada Lembar Kerja Siswa dan buku catatannya. e. Guru memanggil perwakilan kelompok untuk membacakan hasil diskusi secara bergantian, kemudian kelompok lain memberi tanggapan terhadap presentasi kelompok tersebut. f. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok, kemudian guru memberikan penjelasan tentang hasil diskusi kelompok. Konfirmasi a. Guru mengkonfirmasi hasil diskusi kelas. b. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya mengenai materi yang kurang dipahami. c. Guru memberikan penghargaan pada kelompok dengan hasil diskusi terbaik. d. Siswa bersama guru merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 3.2.1.2.3 Kegiatan Akhir15 menit a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru c. Tindak lanjut: guru meminta siswa mempelajari materi tentang peranan BPUPKI dan PPKI dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia serta proses perumusan dasar Negara. 3.2.1.3 Observasi Tahap observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran. Aspek-aspek yang diamati meliputi: a. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran b. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran c. Melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran Kancing Gemerincing berbantuan media audiovisual di kelas. d. Mencatat kejadian yang terjadi dalam pembelajaran dalam catatan lapangan. 3.2.1.4 Refleksi Refleksi dalam penelitian ini dilakukan dengan menelaah kembali apa yang telah diamati dalam kegiatan pembelajaran seperti keterampilan guru, aktivitas siswa dan kemampuan siswa dalam mengerjakan soal-soal evaluasi IPS. Setelah melaksanakan siklus I, peneliti menganalisis tes hasil belajar siswa dan lembar observasi. Apakah sudah mencapai indikator keberhasilan dalam penelitian. Dalam tahap refleksi ini peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut. a. Menelaah pelaksanaan pembelajaran siklus pertama. b. Mengidentifikasi dan mengkaji daftar permasalahan yang terjadi pada siklus pertama. c. Mengevaluasi proses dan hasil yang didapatkan pada siklus pertama. d. Membuat pengelompokkan siswa didasarkan pada hasil yang didapatkan siswa pada evaluasi yang dilakukan. Kelompok siswa yang tuntas KKM dan belum tuntas KKM. e. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus kedua.

3.2.2 Siklus II

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VB SDN NGALIYAN 01 SEMARANG

1 51 241

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL LEARNING CYCLE BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN MANGKANGKULON 1 KOTA SEMARANG

0 9 447

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVA SDN WONOSARI 02 SEMARANG

0 18 265

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL COOPERATIVE SCRIPT BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN MANGKANGKULON 01 KOTA SEMARANG

0 14 264

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN BRINGIN 02 KOTA SEMARANG

0 3 269

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL CTL BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN SEKARAN 02 KOTA SEMARANG

1 7 260

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN MANGKANG KULON 02 KOTA SEMARANG

0 5 221

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL KANCING GEMERINCING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVSDN SDN PUDAKPAYUNG KOTA SEMARANG

0 3 250

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN AUDIOVISUAL SISWA KELAS V SDN PURWOYOSO 01 KOTA SEMARANG

1 17 287

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVA SDN TAMBAKAJI 04 KOTA SEMARANG

0 5 308