On the Job Learning On In Service Learning 2 In-2

Bahasa Indonesia SMP KK F 9

d. In Service Learning 2 In-2

Pada kegiatan ini peserta melakukan presentasi produk-produk tagihan On yang akan dikonfirmasi oleh fasilitator dan dibahas bersama. pada bagian ini juga peserta dan penyaji me-review materi berdasarkan seluruh kegiatan pembelajaran. 1 Persiapan Tes Akhir Pada bagian ini fasilitator didampingi oleh panitia menginformasikan tes akhir yang akan dilakukan oleh seluruh peserta yang dinyatakan layak tes akhir. 2 Lembar Kerja LK Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan kelompok komptetansi F Pedagogik, “Model Pembelajaran” terdiri atas beberapa kegiatan pembelajaran yang di dalamnya terdapat aktivitas-aktivitas pembelajaran sebagai pendalaman dan penguatan pemahaman materi yang dipelajari. Modul ini mempersiapkan LK yang nantinya akan dikerjakan oleh peserta, LK tersebut dapat terlihat pada tabel berikut. Pendahuluan 10 Tabel 2 Daftar Lembar Kerja Modul No Kode LK Nama LK Keterangan 1. LK 1.1 Tuliskan pengertian model pembelajaran discovery, proyek, dan berbasis masalah. TM, IN1 2. LK 1.2 Tuliskan langkah-langkah model pembelajaran discovery, proyek, dan berbasis masalah. TM, IN1 3. LK 1.3 Analisis langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan ibu Evi tentukan model apa yang dapat digunakan. Tuliskan kenapa model tersebut digunakan On 4. LK 1.4 Analisis langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan ibu Selina tentukan model apa yang dapat digunakan. Tuliskan kenapa model tersebut digunakan On 5. LK 1.5 Menyusun model pembelajaran discaveri, proyek dan berbasis masalah TM, ON 6. LK 1.6 Presentasi LK 1.3, 1.4, 1.5 TM, IN1 Keterangan. TM : Digunakan pada Tatap Muka Penuh In1 : Digunakan pada In service learning 1 On : Digunakan pada on the job learning Bahasa Indonesia SMP KK F 11 Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran

A. Tujuan

Setelah mempelajari materi ini BapakIbu dapat memahami model-model pembelajaran dan mendorong peserta didik mencapai prestasi optimal dengan mengintegrasikan nilia-nilai relegius, toleransi, semangat, percaya diri, kerjasama, musyawarah mufakat, tolong menolong, kepedulian, dan saling menghargai.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Tabel 3 Kompetensi dan IPK KOMPETENSI GURU INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 6.1 Meningkatkan kemampuan dalam menerapkan pendekatan, strategi dan metode serta teknik pembelajaran yang mendidik serta kegiatan pembelajaran yang mendorong untuk mencapai prestasi. 6.1.3. Menentukan model pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi optimal 6.1.4 Mengidentifikasi model pembelajaran 6.1.5 Menerapkan model pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik Kegiatan Pembelajaran 12 C. Uraian Materi 1. Pengertian Model, Jenis-jenis Model, dan Penerapan Model Model pembelajaran adalah suatu pola atau struktur pembelajaran yang tersusun dan didesain, ditetapkan, dan dievaluasi secara sistemik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan guru. Istilah model sendiri dapat diartikan sebagai suatu bentuk tiruan dari benda yang sebenarnya. Model juga dapat diartikan sebagai suatu contoh konseptual atau prosedural dari suatu program, sistem, atau proses yang dapat dijadikan acuan atau pedoman kreatif dalam pemenuhan akan kebutuhan siswa di sekolah dasar, telah banyak mengembangkannya. hal itu tidak lain agar kualitas pendidikan di sekolah-sekolah seluruh negeri ini selalu dalam rangka memecahkan suatu masalah agar tujuan dapat tercapai. Banyak model-model pembelajaran yang telah dikembangkan oleh para ahli pendidikan di dunia. Bahkan beberapa kalangan guru yang mempunyai keahlian, kemampuan, dan keterampilan serta meningkat. Arends dikutip oleh Trianto 2010: 51 mengartikan model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas. Model pembelajaran mengacu pada pendekatan pembelajaran yang akan digunakan, termasuk di dalamnya tujuan- tujuan pengajaran, tahap-tahap dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolaan kelas Sedangkan menurut Joyce Weil 1971 dikutip oleh Mulyani Sumantri, dkk 1999: 42 model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu, dan memiliki fungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan dan melaksanakan aktifitas belajar mengajar. Berdasarkan dua pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur sistematik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu dan berfungsi sebagi pedoman bagi perancang pembelajaran dan para guru dalam merancang dan melaksanakan proses belajar mengajar.