Adapun klasifikasi ras menurut A.L. Kroeber 1948 yang menggambarkan secara jelas garis besar penggolongan ras-ras terpenting di dunia serta hubungan antara
satu dengan yang lain, yaitu sebagai berikut. b.
ras australoid c.
ras mongoloid d.
ras caucasoid e.
ras negroid f.
ras-ras khusus yang tidak dapat diklasifikasikan dalam empat ras tersebut. Sedangkan ras yang mendiami di Indonesia dewasa ini adalah ras negro,
ras wedda, ras neo melanesoid, ras melayu atau paleo mongoloid, ras melayu tua, dan ras melayu muda.
2. Diferensiasi Sosial berdasarkan Etnis Diferensiasi sosial berdasarkan etnis atau suku bangsa menunjukkan bahwa
masyarakat terdiri atas berbagai suku bangsa dengan bahasa dan kebudayaan masing-masing. Menurut William Kornblum 1988, kelompok etnis adalah suatu
populasi yang memiliki identitas kelompok berdasarkan kebudayaan tertentu dan biasanya memiliki leluhur yang dianggap pasti sama. Perbedaan antara ras dan
etnis adalah ras dibedakan dalam penampilan fisiknya, sedangkan etnis dibedakan dalam karakteristik budayanya. Lebih dari itu etnis dapat berupa kelompok atau
bagian dari ras yang secara sosial mengidentifikasi diri berbeda dari kelompok lain dan telah mengembangkan subbudaya kelompoknya sendiri. Di Indonesia, istilah
kelompok etnis dapat disamaartikan dengan suku bangsa, di samping ada pula yang menyebutnya dengan golongan etnis. Missal, golongan etnis Tionghoa.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Keterangan
1. a.
Guru mengucap salam. b.
Guru memeriksa kehadiran siswa. c.
Siswa mempersiapkan
diri untuk
pembelajaran yang kondusif. d.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 10 menit
2.
Pendahuluan- Eksplorasi
30 menit TM
a. Guru menjelaskan diferensiasi sosial
berdasarkan ras dan etnis menggunakan powerpoint.
b. Siswa menggali informasi lebih dalam
tentang diferensiasi sosial berdasarkan ras dan etnis.
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
guru tentang diferensiasi sosial berdasarkan ras dan enis.
3. Kegiatan Inti-Elaborasi
a. Guru menayangkan video tentang “Indonesia
Unity in Diversity” b.
Siswa bersama-sama menganalisis video yang telah ditayangkan.
c. Guru menjelaskan kaitan antara video yang
ditayangkan dan materi diferensiasi sosial berdasarkan ras dan etnis.
d. Siswa membuat puisi berkaitan dengan
diferensiasi sosial berdasarkan ras dan etnis. 35 menit
TT
4.
Kegiatan Akhir- Konfirmasi
a. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa.
b. Siswa dan guru menyimpulkan mengenai
diferensiasi sosial berdasarkan ras dan etnis. c.
Guru menyampaikan rancangan materi pada pertemuan berikutnya.
15 menit
5. Guru
mengakhiri pembelajaran
dengan mengucap salam.
E. Media dan Sumber Pembelajaran
Media : video, power point
Sumber Pembelajaran 1.
Muin, Idianto.2006. Sosiologi: SMAMA Untuk Kelas XI. Jakarta: Erlangga. 2.
Tim Sosiologi. 2007. Sosiologi 2: Suatu Kajian Kehidupan Masyarakat. Jakarta: Yudhistira.
3. Saptono Bambang Suteng S. 2007. Sosiologi untuk SMA Kelas XI. Jakarta:
Phibeta Aneka Gama.
F. Penilaian
1. Lembar penilaian keaktifan siswa.
2. Tes tertulis instrumen terlampir
Sleman, 29 Juli 2016
Catatan …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
Lampiran 1. Instrumen Penilaian Keaktifan Siswa No.
Nama Pertemuan
Jumlah 1
2 3
4 5
6 7
8
Ket:
: check list digunakan untuk menandai siswa yang pada hari tersebut ikut berpartisipasi dalam diskusi dengan memberikan keterangan terhadap apa yang
mampu disampaikan siswa.
Keterangan jumlah keaktifan : tidak aktif
1-2 : kurang aktif 3-4 : cukup aktif
5-6 : aktif 7-8 : sangat aktif
