3
PJOK SD KK D
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK USIA SEKOLAH
DASAR SD
A. Tujuan
Dengan membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini, Saudara dapat memahami karakteristik peserta didik usia Sekolah Dasar SD. Penerapan
pengembangan pendidikan karakter serta menerapkan nilai-nilai kerjasama, tanggungjawab dan kemandirian.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi karakteristik kognitif peserta didik usia SD 2. Mengidentifikasi karakteristik fisik peserta didik usia SD
3. Mengidentifikasi karakteristik psikis peserta didik usia SD 4. Mengidentifikasi karakteristik sosial peserta didik usia SD
5. Menerapkan nilai kerjasama 6. Menerapkan nilai tanggungjawab
7. Menerapkan kemandirian
C. Uraian Materi
Peserta didik menurut Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pedidikan Nasional Pasal 1 ayat 4 adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan
dirinya melalui proses pendidikan pada jalur, jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Perkembangan peserta didik merupakan bagian dari pengkajian dan penerapan
psikologi perkembangan yang secara khusus mempelajari aspek-aspek perkembangan individu yang berada pada usia sekolah dasar dan menengah.
Sebagai individu yang tengah tumbuh dan berkembang, peserta didik memerlukan bimbingan dan pengarahan yang konsisten menuju ke arah titik optimal
kemampuan fitrahnya. Dalam perspektif psikologis, peserta didik adalah individu yang sedang berada dalam proses pertumbuhan dan perkembangan, baik fisik
4
Kegiatan Pembelajaran 1
maupun psikis menurut fitrahnya masing-masing. Kegiatan pembelajaran ini akan membahas mengenai karakteristik kognitif, fisik, psikis, dan sosial peserta didik.
Dalam kegiatan pembelajaran ini penerapan penguatan pendidikan karakter diharapkan muncul nilai-nilai kemandirian peserta yang merupakan sikap dan
perilaku tidak bergantung pada orang lain untuk menjadi seorang guru yang profesional dan menjadi pembelajar sepanjang hayat.
1. Karakteristik Kognitif Peserta Didik Usia SD
Perkembangan kognitif anak usia SD mencakup perubahan-perubahan yang ada dalam perkembangan pola pikirnya. Perilaku belajar anak sangat dipengaruhi oleh
beberapa aspek pembawaan dari dalam dirinya dan lingkungannya. Menurut teori konvergensi dalam ilmu psikologi, kedua hal tersebut tidak mungkin dipisahkan
karena memang proses belajar terjadi dalam konteks interaksi diri anak dengan lingkungannya. Selanjutnya Piaget menyatakan bahwa anak usia SD berada pada
tahap operasi konkrit yang ditandai dengan: a. memiliki kemampuan mengklasifikasikan benda-benda dengan ciri yang sama;
b. mampu menyusun atau mengasosiasikan angka-angka atau bilangan; dan c. memecahkan masalah yang sederhana.
Tahap operasi konkret itu sendiri merupakan bagian dari Tahap perkembangan kognitif individu, yang menurut Piaget adalah sebagai berikut:
a. Tahap Sensorimotor 0-2 tahun,
Bayi lahir memiliki sejumlah refleks bawaan yang mendorong untuk mengeksplorasi dunianya. Masa ini juga sering disebut sebagai masa oral, masa
dimana seorang anak mengetahui segala sesuatu menggunakan sensor yang ada dimulutnya mengulum benda untuk mengenali benda tersebut. Pada tahap ini
orang tua berperan penting untuk mengawasi perilaku sensorimotor anak dalam mengenali dunia di sekelilingnya agar keselamatan anak dapat terjaga dengan baik,
namun pula orang tua harus dengan bijak tidak membatasi usaha anak dalam perilakunya mengenali dunia secara sensorimotor, agar tidak berdampak kurang
Kategori