Kegiatan Pembelajaran 1
50 H.
Pembahasan Latihan Tugas Kasus
1. A β. C
γ. B 4. B
5. D 6. B
7. D 8. A
9. D 10. B
IPA SMP KK C
51
Kegiatan Pembelajaran 2 Pendekatan Pembelajaran Pada Pembelajaran IPA
Sesuai dengan tuntutan Permendiknas No. 16 Tahun β007, guru harus memiliki kompetensi pedagogi. Salah satu kompetensi guru mata pelajaran yang harus
dimiliki adalah kompetensi β.β yaitu menerapkan berbagai
pendekatan, strategi,
metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
Masing-masing mata pelajaran memiliki karakteristik tersendiri sehingga pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang digunakan pun
harus disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran tersebut. Oleh karena itu, penting bagi Anda mempelajari dan memahami kompetensi tersebut dan pada
akhirnya dapat menerapkannya dalam proses pembelajaran dengan baik.
Pada pembelajaran sebelumnya, Anda telah mempelajari metode-metode pembelajaran IPA. Selanjutnya, pada kegiatan berikut ini Anda akan mempelajari
pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran IPA untuk jenjang SMP. Anda dipersilakan mempelajari materi ini dengan seksama dan kerja keras. Pelajari
bagian demi bagian dengan cermat sehingga Anda benar-benar dapat memahaminya dengan baik.
A. Tujuan
Setelah mempelajari uraian materi secara mandiri dan mendiskusikannya dengan rekan sejawat, Anda diharapkan dapat menerapkan berbagai
pendekatan pembelajaran dalam pembelajaran IPA dengan menerapkan nilai- nilai pendidikan karakter.
Kegiatan Pembelajaran 2
52 B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan setelah Anda mempelajari modul ini adalah sebagai berikut.
1. Menjelaskan pengertian pendekatan-pendekatan pembelajaran pada
pembelajaran IPA. β. Mengidentifikasi karakteristik pendekatan-pendekatan pada pembelajaran
IPA. γ. Menganalisis materi pelajaran IPA yang yang sesuai disajikan dengan suatu
pendekatan pembelajaran. 4. Mengidentifikasi langkah-langkah pembelajaran pada proses pembelajaran
yang menggunakan pendekatan pembelajaran IPA; 5. Merancang kegiatan pembelajaran IPA dengan menggunakan salah satu
pendekatan pembelajaran IPA.
C.
Uraian Materi
Pada pembelajaran sebelumnya, Anda telah mempelajari berbagai istilah yang sering digunakan dalam merancang pembelajaran, yaitu metode, pendekatan,
strategi, dan model pembelajaran. Sebelum Anda mempelajari berbagai pendekatan pembelajaran, perlu diingatkan kembali bahwa yang dimaksud
dengan pendekatan pembelajaran adalah cara pandang atau cara berpikir guru terhadap suatu masalah atau proses pembelajaran yang dihadapi merujuk pada
pandangan-pandangan tentang terjadinya proses pembelajaran yang sifatnya masih umum.
Penggunaan pendekatan pembelajaran juga bertitik tolak pada aspek psikologis peserta didik. Ketika Anda mempertimbangkan akan menggunakan pendekatan
pembelajaran tertentu, Anda harus mengenali aspek pertumbuhan dan perkembangan kemampuan intelektual, serta kemampuan lainnya yang
mendukung kemampuan belajar peserta didik. Berdasarkan pendekatannya, pembelajaran dapat dibedakan dalam dua kategori, yaitu pendekatan
IPA SMP KK C
53
berorientasi atau berpusat pada peserta didik dan pendekatan yang berorientasi atau berpusat pada guru.
1. Pendekatan Konsep a. Pengertian Konsep
Rosser 1984 menyatakan bahwa konsep adalah suatu abstraksi yang mewakili satu kelas objek-objek, kejadian-kejadian, kegiata-kegiatan, atau hubungan-
hubungan yang mempunyai atribut yang sama. Menurut Ausubel 1968 konsep- konsep diperoleh dengan cara pembentukan konsep concept formation, yaitu
bentuk perolehan konsep-konsep sebelum peserta didik masuk sekolah.
Gagne 1977 mengemukakan bahwa konsep merupakan suatu abstraksi yang melibatkan hubungan antar konsep relational concepts dan dapat dibentuk oleh
individu dengan mengelompokkan objek, merespon objek tersebut dan memberinya label concept by definition. Selanjutnya, Gagne 1977
mengemukakan bahwa formasi konsep dapat disamakan dengan belajar konsep-konsep konkret dan asimilasi konsep concept assimilation. Hal ini
merupakan cara utama untuk memperoleh konsep-konsep selama dan sesudah peserta didik sekolah. Contoh konsep dalam pembelajaran IPA adalah konsep
asam dan basa, atom, laju reaksi, dan kesetimbangan.
b. Dimensi Konsep Flaiell 1970 menegaskan bahwa pemahaman terhadap konsep-konsep dapat
dibedakan dalam tujuh dimensi sebagai berikut. 1 Atribut. Setiap konsep mempunyai atribut yang berbeda, contoh-contoh
konsep harus mempunyai atribut yang relevan; termasuk juga atribut-atribut yang tidak relevan. Atribut dibedakan ke dalam atribut kritis dan atribut
variabel. Atribut kritis merupakan ciri-ciri utama konsep yang merupakan penjabaran definisi konsep. Atribut variabel menunjukan ciri-ciri konsep yang
nilainya dapat berubah, namun besaran dan satuannya tetap
. Contohnya
konsep asam. Definisi konsep: asam dapat mentransferkan sebuah proton ke spesi kekurangan proton basa. Atribut kritis: asam dapat mentransferkan
sebuah proton ke spesi kekurangan elektron.
β Struktur. Struktur menyangkut cara terkaitnya atau tergabungnya atribut- atribut itu. Ada tiga macam stuktur, yaitu:
