11
favorit. Setiap program bimbingan diberikan dalam bentuk materi pelajaran dengan sistem: penjelasan dan pendalaman teori dasar serta
inti permasalahan tiap materi pelajaran berdasarkan kurikulum terbaru, meningkatkan penguasaan materi dan kemampuan analisis siswa
berdasarkan teori yang telah dikuasai sehingga dapat memecahkan soal-soal yang dihadapi, Memantapkan siswa-siswi dengan soal-soal
ujian harian, ujian semester, ujian nasional, UM PTN Favorit, dan SNMPTN dengan metode penalaran, konsultasi dan diskusi terhadap
pokok-pokok bahasan setiap bidang studi yang dirasa perlu, diberikan metode belajar terbaik yaitu metode penalaran. Neutron cabang Sragen
beralamat di Jalan Raya Sukowati No. 490 Sragen, dan ada di Sragen sejak tahun 1993.
c Gama Excata
Programnya meningkatkan prestasi akademik di sekolah, mempersiapkan siswa siswi kelas XII secara intensif agar berprestasi
di sekolah, sukses semester, sukses Ujian Nasional, sukses ujian masuk PTN favorit, sukses SNMPTN, serta diterima di perguruan tinggi
negeri favorit. Gama Excata cabang Sragen beralamat di Jalan Raya Sukowati No. 350 Sragen dan ada sejak tahun 2000.
3. Pembelajaran biologi Menurut Mulyasa 2006, Ilmu Pengetahuan Alam IPA
berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan yang berupa fakta-fakta,
12
konsep-konsep atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan menjadi wahana bagi peserta didik
untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan
kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inquiri dan berbuat sehingga dapat
membantu peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
Pembelajaran IPA khususnya biologi merupakan suatu konsep pembelajaran yang tidak dapat mengesampingkan adanya interaksi antara
siswa dengan lingkungannya. Biologi lebih dari sekedar kumpulan fakta maupun konsep, karena dalam biologi juga terdapat kumpulan proses dan
nilai yang dapat diaplikasikan serta dikembangkan dalam kehidupan nyata. Pembelajaran biologi di sekolah diharapkan mampu memberikan
pengalaman kepada siswa, sehingga memungkinkan siswa melakukan penyelidikan tentang fenomena biologi Saptono 2003
4. Ujian Nasional UN
UN adalah ujian yang diberikan pada akhir suatu tingkat pendidikan dengan tujuan mencapai standardisasi nilai kelulusan yang berstandar
nasional untuk mencapai mutu terbaik bagi pendidikan di Indonesia .
UN SMA merupakan evaluasi tahap akhir bagi siswa yang akan menyelesaikan
studinya di bangku SMA dan akan beralih jenjang ke Perguruan Tinggi atau bekerja.
13
Dalam peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang UN tahun pelajaran 20042005 pasal 3 menyebutkan bahwa UN merupakan suatu
kegiatan yang mengukur ilmu pengetahuan dan teknologi peserta didik pada mata pelajaran yang telah ditentukan, dalam rangka mencapai standar
nasional pendidikan. Untuk mendorong tercapainya target wajib belajar pendidikan yang
bermutu, pemerintah menyelenggarakan UN untuk SMP, SMA, dan sederajat ini dilakukan mulai periode 2005-2006. Pada tahun ajaran 2007-
2008 kriteria kelulusan didasarkan pada rata-rata nilai mata pelajaran mapel yang diujikan yaitu Matematika, Bahasa Indonesia, dan Bahasa
Inggris. Seorang siswa dinyatakan lulus bila dari 3 mapel yang diujikan minimal 5,25 dengan tidak ada nilai di bawah 4,25. Tetapi boleh memiliki
nilai 4,00 pada salah satu mata pelajaran, namun pada mata pelajaran lainnya masing-masing 6,00. Semua ini untuk mengakomodasi kondisi
sekolah-sekolah di Indonesia yang beragam. Pada tahun ajaran 2008 bidang studi yang diujikan bukan hanya
Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, tetapi juga ditambah Ilmu Pengetahuan Alam IPA dan Ilmu Pengetahuan Sosial IPS. Untuk jenjang
SMA, bidang studi IPA meliputi Biologi, Kimia, dan Fisika. Pelaksanaan UN program IPA untuk mapel Biologi adalah jumlah butir soal sebanyak 40
butir soal dan waktu 120 menit. Kebijakan UN dilaksanakan bersamaan dengan dikeluarkannya
kebijakan otonomi daerah. Selain itu pada saat yang sama juga dikenalkan
14
kebijakan otonomi sekolah melalui manajemen berbasis sekolah. Evaluasi sudah menjadi hak dan tanggung jawab daerah termasuk sekolah, tetapi
pelaksanaan UN telah membuat otonomi sekolah menjadi terkurangi karena sekolah harus tetap mengikuti kebijakan UN yang diatur dari pusat.
5. Faktor-faktor yang mempengaruhi kelulusan UN
