21
D. Rancangan Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk menggambarkan keadaanstatusfenomena Arikunto 2006, yaitu untuk
mengetahui pelaksanaan program bimbingan belajar biologi dalam menghadapi UN di SMAMA se Kabupaten Sragen tahun 2010.
E. Prosedur Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan 3 tahap sebagai berikut :
1. Tahap persiapan a Tahap observasi awal yang dilakukan pada bulan tanggal 10-11 bulan
Agustus tahun 2009 adalah untuk mendapatkan dokumen jumlah SMAMA di Kabupaten Sragen yang menyelenggarakan kegiatan
program bimbingan belajar biologi, dan nilai UN mata pelajaran biologi tahun ajaran 20082009 di Dinas Pendidikan Kabupaten
Sragen.
b Tahap pembuatan instrumen penelitian
Instrumen yang digunakan adalah daftar ceklis ya-tidak. Responden tinggal memberikan tanda ceklis V pada kolom yang sesuai yaitu
memilih jawaban ya atau tidak. Pedoman wawancara digunakan untuk memperoleh data tentang pola pelaksanaan program bimbingan belajar
biologi dalam menghadapi UN di SMAMA se kabupaten Sragen tahun 2010. Wawancara dilakukan dengan menggunakan
22
lembarpedoman wawancara yang diperuntukkan untuk guru mapel Biologi kelas XII.
2. Tahap pelaksanaan
kegiatan yang dilakukan dalam penelitian, sebagai berikut : Tabel 1 Tahap pelaksanaan pengambilan data
No Variabel Indikator
Metode Instrumen 1.
2. Pola
pelaksanan Persepsi siswa
- Teknik pelaksanaan
- Waktu
pelaksanaan -
Biaya tambahan dari siswa
- Tenaga pengajar
- Sumber soal
- Perbedaan
kegiatan bimbingan belajar
dari tahun ke tahun
- Manfaat
- Minat dan
motivsi -
Tujuan -
Kepuasan siswa -
Waktu -
Strategi Wawancara
dengan guru mapel
biologi kelas XII
Pengisian angket oleh
siswa Pedoman
wawancara Angket
F. Metode Analisis Data
Tahap-tahap analisis data pada penelitian ini yaitu : 1.
Jenis data a
Pola pelaksanaan bimbingan belajar biologi di sekolah dalam menghadapi UN.
b Persepsi siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar
biologi di sekolah dalam menghadapi UN.
23
2. Analisis data
a Pelaksanaan kegiatan program bimbingan belajar biologi di
sekolah dalam menghadapi UN dianalisis secara deskriptif. b
Persepsi siswa terhadap pelaksanaan program bimbingan belajar biologi dalam menghadapi UN yang diambil dengan kusioner atau
angket dianalisis dengan menjumlahkan skor jawaban yang didapat. Jawaban ya diberi nilai 1 dan jawaban tidak diberi nilai 0,
skor yang diperoleh tersebut kemudian dihitung kedalam bentuk persentase Ali 1992.
Jumlah skor yang diperoleh Skor persepsi siswa
= ————————————
X 100 Skor maksimal
Hasil skor diinterpretasikan dengan tabel kriteria deskriptif persentase sebagai berikut :
Tabel 2 Kriteria persepsi siswa berdasarkan skor dalam presentase Interval skor
Kriteria 76 - 100
51 - 75 26 - 50
0 - 25 Sangat setuju
Setuju Kurang setuju
Tidak setuju Ali
1992
24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Hasil wawancara dengan guru biologi kelas XII tentang pelaksanaan
program bimbingan belajar biologi
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru biologi kelas XII pada saat penelitian yang telah dilaksanakan pada tanggal 27 Februari – 12
Maret, hasil wawancara disajikan pada Tabel 3 sebagai berikut : Tabel 3 Pola pelaksanaan bimbingan belajar biologi disekolah sampel
No Kegiatan yang
dilakukan N1 N2 N3 S1 S2 S3 M1 M2
1. 2.
Teknik pelaksanaan
a. Dengan pengayaan materi
b. Penekanan materi mengacu
pada SKL c.
Penekanan materi pada konsep tertentu
d. Latihan soal tahun sebelumnya
dan prediksi soal yang akan keluar
e. Memberikan teknik cepat dan
tepat dalam memecahkan soal f.
Selalu memberikan motivasi kepada siswa
g. Setiap minggu mengadakan
ulangan harian h.
Setiap siswa harus memiliki buku penunjang UN mapel
biologi i.
Mengadakan diskusi dan tanya jawab
j. Menelaah SKL
k. Mengadakan try-out dan analisa
soal Waktu pelaksanaan
a. Pada pagi hari
b. Pada siang hari
c. Selama 60 menit per minggu
+ +
− +
+ +
− −
− −
+ −
+
+ +
−
+ +
− +
+ +
+
− −
− +
+
− +
+ −
+ +
− +
+ +
− +
− −
+ +
− +
− +
+ +
+ +
+ +
− −
− −
+ −
+ +
− +
+ +
+ +
+ +
+
− +
+ +
+
− +
− +
− +
+ +
+ +
+
− −
− −
+ +
− +
− +
− +
+ +
+ +
+
− −
− −
+ −
+ +
− +
+ +
+ +
+ +
− −
− −
+ +
− +
− +
+
Kategori